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主流云计算辅助教学平台的应用及发展 　　摘 要：随着云计算在我国的进一步发展，云计算在平台设计和教育应用方面取得了一定的成绩。目前，各种云计算辅助教学平台的收费标准不同，使用难易程度也不尽相同，不是所有教师都能灵活应用。研究各种主流云计算辅助教学平台的特点及其使用策略与方式，为教师了解、熟悉、掌握和应用平台提供借鉴。 　　关键词：云计算；辅助教学平台；教育；发展 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2015）05-00-03 　　0 引 言 　　2009年，上海师范大学黎加厚教授在中国教育技术协会率先提出了“云计算辅助教学”（Cloud Computing Assisted Instruction，简称CCAI）和“云计算辅助教育”（CCBE）的概念，其含义是利用云服务平台构建个性化教学环境，用以辅助教师教学，增强教师和学生之间的交流，帮助学生协作学习[1]。云计算辅助教学平台不仅可以为学校节省经费、人力资源和服务器设备等成本，还可以多人同时操作，让协作变得更加有效。 　　1 云计算辅助教学 　　随着云计算技术的成熟，国内外越来越看好云计算辅助教学平台的应用研究。云计算辅助教学平台具有诸多优势，包括：（1）利用平台提供服务，可以快速搭建起专门的教学平台；（2）加强协作共享，有利于进行长效性的集体备课活动管理，提高教学活动效率和教学水平，并帮助学习者主动协作学习；（3）跟踪、记录教学设计、实施和评价全过程；（4）有利于推广“校校通”、“班班通”。 　　随着云计算在我国的进一步发展，云计算在平台设计和教育应用方面取得了一定的成绩。通过分析发现，当前理论研究颇多，比如云计算技术的介绍、云计算下的协作学习分析等。在为数不多的具体实践应用云计算服务的实例中，研究人员几乎都只采用了熟悉的平台，缺乏对各种主流云计算辅助平台的分类和研究。本文将研究各种主流云计算辅助教学平台的特点及其使用策略与方式，为教师了解、熟悉、掌握和应用平台提供借鉴。 　　2 主流云计算辅助教学平台及发展现状 　　2.1 Google Sites 　　2008年，谷歌推出了Google Sites， 这是基于JotSpot的一款侧重团队协作编辑的工具，利用Google Sites创建一个团队网站是一件很简单的事。它不但可以帮助创建企业内网和进行项目管理跟踪，在外延网和其他类型的定制网站中也能起到一定作用。用Google Sites创建网站就如编辑一份普通文档那样方便快捷。用户可以与好友、团队乃至整个网络分享所有类型的文件，包括图片、文档、视频等。 　　Google Sites有利于建设一个互动效果良好的课堂，可以促使教学和学习方式的改革。有利于学生自主探究、自我学习及将个人主动学习拓展到团队学习中去。上海师范大学最先尝试将教育技术专业的研究生课程迁移到Google Sites上[2]，这一举措取得了不错的教学效果。从而证明Google Sites可以协助互动教学。 　　鞍山一中冯军老师创建的多媒体技术教学网站[3]，华南师范大学认知与技术研究室阮高峰老师创建的《多媒体技术基础》课程学习网站[4]、海盐教研室Google 协作平台、南京理工大学信息管理系教师个人教学环境、北京师范大学基础教育课题组负责的小学科研课题管理项目实例、兰州交通大学英语教师Google 协作平台[5]等。这些都表明了Google Sites使用的便捷性，充分体现了云服务的思想。 　　西藏职业技术学院就曾经将Google Sites用于高职英语教学。并发现Google Sites在线课堂使预习、自学和拓展变得方便，它有丰富的在线内容、可选择性强、能够最大化实现资源共享，方便上传和下载，不仅如此，Google Sites还具有传统课堂所没有的优越性。 　　目前，互动教学己经被大量实践。但是目前的研究既有新颖性也有不足，基于Google Sites的互动教学实践可以衍生出丰富的教育应用模块，所以把该教学方法应用于移动终端和无线网络中，开发出更高性能、更快速度、更强功能的云平台，是下一步工作的必然趋势。 　　2.2 Windows Live 　　Windows Live是由微软推出的包括一系列联机应用服务的套装软件，是Windows的网络延伸。这些服务由网络浏览器的接口提供如Microsoft Office的服务。2005年，这套产品就开始进行Beta版本的测试。Windows Live目前已经完成了大部分语言的开发，开放的内容有Windows Live Messenger（实时通信）、Windows Live Hotmail（邮件）和Windows Live SkyDrive（网络存储及共享）等。 　　蒋玲，黄磊，张丹清写的《基于