人教版新目标英语八年级下册第三单元教学的设计.docVIP

人教版新目标英语八年级下册第三单元教学的设计 　　一、整体设计思路、指导依据说明 　　我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡导“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这要求英语教师从组织教学活动入手，加强对学生实际语言能力的培养。 　　因此，本节课主要借助多媒体手段，采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法，导入、练习、归纳过去进行时态的陈述句与疑问句，通过听说读写等多种语言实践活动交替进行，使学生认识到语言学习过程的多样性。学生通过自主学习，角色扮演，实践体验，合作与互助等学习方式，来掌握本课的知识和技能，从而开发学生的思维能力，尊重学生的个性发展，使学生学习语言的过程同时成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，使枯燥的语言变得丰富多彩，易于接受。 　　二、教学背景分析 　　（一）教学内容分析 　　注：含本课时在本单元的教学定位分析 　　Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”为课题，谈论过去某一时刻正在发生的动作或状态。如何在各项语言实践中正确使用过去进行时态是本单元的重、难点。本课是Unit3的第一课时，围绕着UFO到达时人物在做什么这一话题展开，主要通过听说形式让学生初步学习、应用过去进行时态，让学生能使用这一时态表述在过去某一时刻正在发生的事情或状态，从而为本单元接下来的语言教学打下基础。本课教学内容容易激发学生学习兴趣，并贴近生活实际，易于引发学生使用目标语言进行简单的交际与交流。在学习活动中，通过观察图片、情景思维、俩俩对话，角色扮演等形式，使学生能够自主学习，合作交流，完成任务，培养学生的语言综合运用能力和实践能力。 　　（二）学生情况分析 　　本课的主要目标是学习掌握过去进行时态的陈述句和疑问句，学会描述过去正在发生的事情或状态，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上进行的。对于八年级的学生来说，他们已经有了一定的词汇量，特别是对要用到的一些动词，大部分学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破。教材选编了富有科普意义的UFO作为话题的引入，能激发学生的好奇心和学习兴趣。所以对于本课的学习内容，学生应该能较为轻松地掌握。 　　三、教学目标分析 　　（一）知识与技能目标 　　大部分学生能认读、听懂、理解目标词汇和过去进行时态的陈述句和疑问句；90%的学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人运用过去进行时态进行对话。 　　（二）过程与方法目标 　　通过创设贴近学生日常生活的语言情境，采取小组合作互动的方法，开展对过去进行时态的学习，尊重学生个性特点，在自主学习的基础上合作探究，解决问题。 　　（四） 情感与价值目标 　　通过创设新闻播报、抓凶手等情境，激发学生的兴趣，使他们亲身感受和体验语言，学以致用，培养他们自主学习、合作学习、善于学习的习惯，并让他们在实践中体验成功。 　　四、教学重点、难点分析 　　（一）教学重点 　　在语言情境中使学生理解过去进行时态的意义。 　　（二）教学难点 　　学生会正确使用过去进行时态的陈述句和疑问句进行会话等语言交际行为。 　　五、教学过程设计 　　课前：歌曲欣赏 ：“Yesterday once more”《昨日重现》。 　　（一）学习目标 　　1. To be able to read， listen and understand the statements and questions with the Past Progressive. 　　能够认读、听懂并理解过去进行时态的陈述句和疑问句。 　　2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive. 　　会用过去进行时态谈论过去正在发生的事件。 　　3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems.. 　　能在小组内与同伴进行合作互助学习，并学以致用。 　　（二）新课导入 　　1. 图片导入 　　T： Look at the picture. What’s this？ （老师指着图中的UFO） 　　S： A UFO. 　　T： What’s the man doing？ 　　S： He’s looking at the UFO＼ standing... 　　T： Yesterday afternoon a UFO arrived on the ea