流动儿童的教育绩效及其影响因素多层线性模型分析-北京大学社会学系.PDFVIP

32 4 2008 7 Vol.32, No.4 July 2008 　　　22 Population Research : ＊ 　　 【】文章根据2006 年11月在北京市某区进行的“流动儿童教育问题跟踪调查”数据, 利 用多层线性模型,探索性分析影响本地儿童、公立流动儿童、以及流动儿童在学业成绩上差异的主要 因素;并讨论流动儿童教育公平问题。结果表明,三类儿童在学业成绩上存在着显著的差异;尽管影 响儿童学业成绩的主要原因在于儿童自身的各种特征及其家庭背景,特别是其家庭社会经济地位;但 是学校特征如学校平均SES 和班级规模等将通过儿童自身及家庭的特征, 间接地影响到学生的学业 成绩, 并改变儿童特征对于学业成绩的作用强度。这意味着教育资源在学校之间的不均匀分配也会 成为社会不平等的一种生产机制。 :多层线性模型;流动儿童;学习成绩 【】周皓, 北京大学社会学系副教授;巫锡炜, 北京大学社会学系06级博士生。 、“”, , 。, ,。 , ,、 ;, ( 、),。 , (), ,,。 (),。 ,, , ,, , ,, , 。 。 ,(( ))。, , , 。, ＊　本研究受国家社科基金(项目编号:06CRK003)、北京市自然科学基金(项目编码:9072004)、教育部人文社科项目 (项目编号:05JC840019)、北京市社科基金(项目编号:05JC840019)、北京市委组织部优秀人才支持计划(项目编 号:20051D0501906)、首都经济贸易大学校级科研重点项目(项目编号:2006XJZ008)等的支持。在此深表感谢! 同时感谢美国纽约大学中国城市问题研究网络(UCRN)在 2002 年对本研究早期的支持。特别感谢:北京市教委 基教处、石景山区教委以及调研学校对本研究的调查实施的大力支持。 　4 　　　: 　　　23 ① , ,, ( ),。 , ,。 。 , 2006 11“ ”, (Hierarchical Linear Model, HL ),、 、, , 。 1 　 , , 。。 ② , 。, 、 。, , ,。: ③ ;, 、(、 ),、、; 。,。 1.1 　 ,。, , 、。, (, 1995)。 (,2001;, 2000),, (, 1995; ,2004)。 。、 ,。:, (Gott- fried, 1990;Mitchell, 1992)。(Ibtesam Halawah,2006)。(Goldberg, 1994)。 1.2 　 ,、, 。(、)( 、)(Davis-Kean, 2005)。, 。 、(socioeco- ① 当然,这里可能在方法论上存在“选择性”问题, 即进入流动儿童学校就读的流动儿童与进入公立学校就读的流动 儿童在家庭的社会经济背景等各方面存在着显著的差异性。 ② 本文把学习能力和学习成绩作为等同的概念来使用, 学习能力强就意味着学习成绩好。当然这种仅以学习成绩 为评价的结果存在争论与不同意见。 ③ 有许多研究表明, 以智力水平为代表指标的生物学因素与学习成绩存在着明显的关系, 如翁小萍等(2000)、匡华 等(2004)等等。但由于本研究中未涉及到学生智力水平, 因此不再赘述。 　　　24 32 nomicstatus, SES),(Hanushek, 1986)。 (Park Hannum, 2002;Woessmann,2003), (Dahl Lochner,2005)。, 、 、、(Leibowitz, 1977;Mar