猜猜我有多爱你 郑雪梅 阅读指导课.docVIP

《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导课 ?民办童园实验小学 郑雪梅 教学目标： 1、了解《猜猜我有多爱你》的内容。　 2、享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。　　 3、理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。　　 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法 1、回忆《爷爷一定有办法》这本书，了解绘本的特点 师：那本书有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。 2、明确读绘本的方法。 师：你们知道吗？绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。 3、揭示今天故事的题目。 二、欣赏封面，简介图书。 1、（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2、看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子） 3、说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 4、 旁边的小兔子 。 5、师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 6、激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事。 三、欣赏环衬、扉页，了解大意 师：看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。 1、环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。 2、扉页 第一个扉页 你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么？其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！ 四、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗？ 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。 ? 五、品味图画?抓住细节?体会他们之间浓浓的亲情 （一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1、师描述小兔子对大兔子的爱 小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。 2、细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。 3、大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？ 出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作。 ????????????? 此时他心里感到怎样？（幸福、甜蜜） （二）观察感悟大兔对小兔的爱 1、（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。 2、(出示相关图片)师：他站立起来高举双手，跟旁边的小兔比比，怎么样？所以她信心满满的说（引读）：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”师接：比你多很多 3、（出示抛小兔图片）师：大兔子把小兔子抱起来，甩过头顶，抛向空中。 师：这个动作你们是不是很熟悉？爸妈有没有把你抱起来抛向空中？这个动作是爱你的表达。所以爱意浓浓地说（齐读）：我爱你一直到你的脚趾头。师接：比你多很多。 4、（出示相关图片）师：再看，这只大兔子跳得怎么样？耳朵都碰到树枝了。 师：这是一只没有具体年龄的大兔子。她可能很年轻，也可能已经很老了。可是为了自己的爱比小兔的爱要多一些，只要需要，她就会这样“跳”。她会用尽全身的力气，跳到最高，证明自己有多爱他。所以她说（齐读）“我跳得有多高，我就有多爱你！” 5、（出示相关图片）师：当听到小兔子说：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。他随即回应：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。 6、师：当看到小兔要睡觉了，你们看，大兔子----，接着呢---搂在怀里摇晃着，等小兔睡着了----放到用叶子铺成的床上，再---幸福地亲了亲小兔子，最后—静静地躺在他孩子的身边，深情地看着他的孩子很久很久……这一组画面，你们熟悉吗？所以大兔说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 7、小兔子感受到了大兔子这浓浓的爱了吗？看看图中的小兔，看看文中那简练生动的文字就知道了，（师慢慢地翻阅）最后一页，师：小兔子睡得怎么样？为什么睡得这么香甜？ 六、讲解封底，升华主题 1、（出示封底） 师：小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对爸爸的爱。