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优化教学的设计 实现高效复习 　　摘 要：针对目前初三化学复习课中常见的教师直接告知、反复强调等低效的教学方法，提出了采用优化教学过程、引导学生自主复习、实验探究的方法，以提高初三化学复习的有效性。 　　关键词：初三复习 生活气息 教学设计 自主学习 　　知识网络 　　 目前，初三化学复习课是一件令人头疼的事：教师上课激情澎湃、口若悬河;学生们兴致缺缺、昏昏欲睡，复习课几乎变成了教师的“独角戏”。教师先将知识点狂扫一遍，然后学生完成对应的练习，将复习变成了“说课”，缺乏创新意识，学生几乎没有“足够的留白”“适时的静悟”。学生在练习中也习惯性地“见题就解、见空就填”，没有机会构建知识网络和思考自己的复习行为。 　　 课堂应该是学生的课堂，教师的价值应体现在最大限度地调动学生内在的积极性，智慧地组织学生开展自主学习，只有这样的课堂，才是高效的课堂。现就如何提高初三复习效率，打造智慧课堂，以“我们身边的化学物质”复习课为例，谈一些具体做法和教学体会。 　　 一、让复习课有生活气息 　　 学习的目的是为了利用。化学一直与现实生活紧密联系，脱离生活的化学是“不完整”的。为了牢牢抓住学生的注意力，我选择从贴近生活的情境导入引起学生的共鸣。 　　 片段1： 师：天气转凉，同学们最近刷牙牙龈出血了吗？经常感冒流鼻涕吗？ 　　 学生齐答：是。 　　 师：同学们这是抵抗力下降的