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作文命题指导思想及的基本要求管见 　　 作文训练的方式大致可分为学生自由作文和教师命题作文两种。叶圣陶先生说：“命题作文也没有什么不好，命题作文而合着八股的精神，才发生毛病。”从教学实际看，命题作文不仅能训练学生审题立意、选材组材的能力，而且能训练学生作文的速度，提高学生思维的敏捷性以及快速表达的能力。笔者认为，科学命题是保证此种训练方式成功有效的关键。 　　 从上所引叶老的话中可以看出，命题作文若把握不好是极容易“发生毛病”的。遗憾的是叶老于上世纪30 年代指出的问题，在我们今天的作文教学尤其是作文命题中仍然存在着。八股式命题，不论在每年的高考作文中，还是在平时训练中都大有死灰复燃之势了。我们知道，“八股文”的弊害主要不在于它的八股结构形式，而在于它的命题思想，即要求作文者“代圣人立言”，所写文章不是去表达自己的思想情感和生活认识，而只能是去阐释申说“圣人”的思想主张。八股文及其封建制度土壤早已被历史扫除了，当今社会中对各种“圣人”的信奉也大大动摇了，但要求学生去表达类似“圣人”高见的作文题却屡见不鲜。近年来一些地方的高考作文题出得比八股文题目还“八股”，如“出与入”、“孟子谓君子有三乐”、“拒绝平庸”等等，这类题目要谈的都是关乎人生、社会的普遍道理，由于缺乏具体的视角，缺乏鲜亮的生活色彩，因而显得非常抽象宏大，近乎玄谈，这样很难贴近学生的生活实际，很难激发学生的思维活力。因此，学生也就很难在作文中表达出自己的真情实感，往往只能东拼西凑鹦鹉学舌一番交卷了事。叶老1981年在《从出题到批改――〈中学作文指导实例〉序》一文中就曾指出：“学生作文无话可说，毛病大多在题目出得不好，即使勉强完篇，也无非是一些空话套话，没有一句他们自己的话。”高考作文命题的指导思想和题型设计影响着平时的作文训练，这是不争的事实。受着某些不良高考作文命题影响的作文训练，使学生对于作文产生的不是兴趣，而是畏惧，不是表达真情实感，而是说些空话套话。张志公先生在《谈作文教学的几个问题》一文中也曾指出：“老师出的题目叫学生没话说，或者不知从何说起，憋了半天，好不容易憋出一篇来，又让老师画了大堆的红杠子，批了些“不简洁”“不生动”“中心不突出”之类的评语。这一次是这样，下一次还是这样，总摸不到什么门道。这样下去，学生对作文哪能不怕！”现在一些人动辄打着“鼓励创造”、“张扬个性”的旗号胡乱命些题目，殊不知，写作离开了实际生活的土壤，那“创造”和“个性”都只能是无源之水、无本之木了。高考作文题如何摆脱“八股”的阴魂，这是值得命题专家们考虑和研究的。笔者认为，不论在什么样的高考背景下，对于中学作文教学尤其是作文命题，我们都应该有着自己的符合教学规律的认识。 　　 作文训练中究竟如何命题呢？其指导思想是什么呢？这些问题，其实作为教育家和文学家的叶圣陶先生在上世纪就给了我们明确的答案。叶老认为，作文命题的指导思想就是要“完全摆脱八股的精神”，具体来说有二：一是命题要联系学生的思想生活实际，让他们有话可说，而非无中生有，胡编滥造。他说：“平时让学生作文，出题非常重要，要让学生写他们知道的或者经历过的事物。”“题目虽然是老师临时出的，可是学生写的意思要是平时有的，所需要的材料又要是找得到的，不然就是无中生有的勾当了。练习是练习有意思有材料就写，而且写的像样，不是练习无中生有。”（《中学国文学习法》）二是命题时标准不宜定得太高，要循序渐进，以免学生产生畏惧心理。叶老说：“作文题最好适合学生的经验与思想，让他们拿出自己的东西来，不宜使他们高攀，作一些非中学生能够下手的题目。”“写成的文字平凡一点，浅近一点，都不妨事；胸中只有这么些平凡的经验和浅近的情思，如果硬要求其奇特深远，便是勉强了。”（《国文随谈》）叶老的这些意见在如今的《普通高中语文课程标准》中也有体现，新课标要求“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”怎么去“引导学生”呢？我以为命好题目恐怕是最关键的一步。国学大师钱穆当年在中小学任教时 ，就曾以《今天的午饭》为题教学生作文。他也说：“作文只如说话，口中如何说，笔下即如何写，即为作文。”（《师友杂忆》） 　　 根据以上几位著名语文教育家的经验和意见，结合自己多年的作文教学实践，我以为作文命题应体现如下几个方面的基本要求： 　　 1.命题要贴近生活。这里的生活包括社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活等方面，但不论哪方面的生活都应该是学生有所见闻，有所感受，有所认识的。教师作文命题必须是站在学生的角度，让他们用手中的笔写出他们对一定生活的观察、感受和认识。在这种思想指导下出给学生的题目，就不会全然脱离学生的思想生活实际，他们自然就有话可说，有文可作了。如“幸福就在