云南高校理科学生就业能力的现状的研究.docVIP

云南高校理科学生就业能力的现状的研究 　　从1999年开始，我国高等院校招生数量逐年扩大，使高等教育从精英化阶段进入了大众化阶段，具有高学历的求职者人数迅速增加，每年剧增的大学毕业生使就业供求矛盾日益突出，就业形势十分严峻，大学生就业难成为当前社会关注的焦点和热点。因此，如何解决大学生就业问题、提升大学生就业能力就成为摆在我们面前的重要课题。本文以理科学院思想政治工作者的视角，旨在研究云南省高校理科学生在就业能力上存在的共性不足，力图找到解决方法和完善途径，对学生进行就业指导，提升学生就业能力，促进校园和社会的和谐稳定。 　　一、提升就业能力是解决大学生就业问题的关键所在 　　据教育部统计，我国2010届高校毕业生超过630万人，比上年增加近20万，创历史新高，就业形势不容乐观，就业结构矛盾也益加突出。此外，当前就业市场明显呈现出结构性就业难的特点，调查显示，88.51%的大学生以大中型城市党政机关和国有企事业单位为就业首选目标，而二三线城市、相对贫困地区和一些中小企业却很难招到适用人才。因此，笔者认为，造成当前大学生就业难和工资水平低问题的根源并不仅仅在于大学生数量过多，其原因既有经济结构调整、市场就业机会不足、人才（劳动力）供给相对过剩等客观原因，也有学生就业观念转变不到位、职业技能培训不够、缺乏实践能力和经验等因素。解决这一问题的关键在于提升大学生的就业能力。 　　就业能力是指具有劳动能力的人，运用生产资料从事合法的社会活动，并获得相应的劳动报酬或经营收入的经济活动，是大学生和用人单位双向互动的过程。我国学者郑晓明认为，大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领。就业能力包括一般就业能力和特殊就业能力两方面。一般就业能力是指；第一，个人的态度、世界观、价值观、习惯等；第二，与工作有关的一些能力，主要是指处理与周围的人和工作环境的关系的能力；第三，自我管理能力，如学习能力、决策能力、理解能力、对现实资源的利用能力以及有关自我方面的一些知识、对学校所学课程与工作中具体运用之间的关系的理解能力。特殊就业能力是指某个职业所需的特殊技能和环境所需的某种特殊技能，也就是通常所说的专业技能。 　　要成功地从事某种职业，常常需要一般就业能力和特殊就业能力的有机配合。对于当代的大学生，特别是理科学生而言，由于学校、个人对专业技能的重视，他们缺乏的往往不是专业技能，更多的是缺乏一般的就业能力，也就是一个社会人长期的职业发展能力。而事实上，用人单位越来越看重一般就业能力，许多求职者就是因为一般就业能力不强而未被录用。 　　二、云南高校理科学生就业能力现状分析 　　笔者在理科学院从事一线学生工作，在长期与理科学生接触的过程中发现，当前大学生就业观念更加理性、自主、务实和多元化，其就业能力有所提高，但仍存在许多不容忽视的问题，影响了就业能力。 　　（一）沟通能力不足。 　　由于专业方面的原因，理科学生大多较为内向，不善言辞，很少注重语言能力的培养，在与人打交道时明显缺乏与人沟通的能力，甚至少数学生存在交际障碍，故大部分学生虽能把握住机会，认真对待各种笔试面试、自主选择就业单位，但是也有部分同学因为相对欠缺的表达沟通能力和表现力而难以展示出自己的真才实学，错失了心仪的单位。而现在的许多就业单位对人才的要求中，“沟通能力”在最重要的衡量指标之列。因此，对理科学生沟通能力的培养是提高其素质的重要一环。 　　（二）创新能力不足。 　　当今科技发展突飞猛进，要求人才具有创新精神。理科学生虽具有创新动机，对创新有自己的认识，在学习中也能产生新思想与新理论，具有一定的逻辑能力，但是由于理科学生专业任务较为繁重，知识面拓展不够，因此，在整合学科之间的知识方面存在困难，缺乏创新性思维。 　　（三）实践能力不足。 　　传统观念认为，对于理科学生而言，专业能力是最重要的，其他方面如合作精神、社会经验、责任意识等只是凭个人自觉。因此，大学毕业生普遍存在着动手能力弱、责任感不强等问题。而现在的用人单位则把动手能力和责任感、诚信以及团队精神等看做考察的重要内容。 　　（四）职业规划意识淡薄。 　　在日常的学生管理工作中，笔者发现大多数学生普遍缺乏对自身的职业规划，几乎没有规划的意识，也不知道自己的优势和劣势，缺乏对就业政策、就业环境、就业形势等问题的全面了解，无法根据自身实际情况做出正确的职业选择，最终在面对就业压力时往往手足无措。 　　（五）求职准备不足。 　　一些大学生在就业问题上存在认识误区，他们仍然把所学专业、课程考试成绩、各种证书等看成是吸引用人单位的主要方面。用人单位的反馈则是应届毕业生不能理解现实世界，没有商业意识，没有做好参加工作