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信息素养理念下高职院校文献检索课教学的探讨 　　摘要：文献检索课，作为信息素质教育的必要途径，高职院校图书馆应从适应社会发展需要，培养应用型人才的角度出发，用自身的特色资源、特色教学、科研优势，提请学校高度重视，发挥教学团队力量，紧紧围绕“以学生为中心”的新教学模式，改革创新，和谐方法，适应高等职业教育的需要，提高学生的技术信息意识，培养获取信息的能力，不断提升信息素养。?? 　　关键词：信息素养、高职院校、文献检索课?? 　　中图分类号：G252.7 文献标志码：A 文章编号：1671??1009(2010)12??0085??02?? 　　 　　1984年教育部继《印发＜关于在高等学校开设《文献检索与利用》课的意见＞的通知》，1992年5月原国家教委又颁布了《文献检索课教学基本要求》，文献检索课是普通高等学校大学生必修课之一。对普通高校来说，文献检索课教学的历史如果从1984年教育部颁发4号文件算起，已经历20余年，目前处于成熟创新阶段。而高职院校近10年来才受到社会的普遍重视，文献检索课在部分院校里，正处于探索阶段。 　　??1999年6月，国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出“要让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。这为我国信息素养教育的开展指明了方向，推动了全国各高校信息素养教育的普及和学术界对于信息素养的深入研究。2002年教育部颁发修订后的《普通高等学校图书馆规程》明确规定：高等学校图书馆的主要任务之一是开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。?? 　　因此，高职院校图书馆的在开展信息素质教育，培养高职学生的信息意识和获取、利用文献信息的能力素养方面，起着至关重要的作用。文献检索课，已提升为当代大学生的综合素质能力培养这一层面上来了。 　　一、信息素养理念对高职院校的意义 　　?ニ?谓“信息素养”（Information Literacy）是指个人能认识到何时需要信息和有效地搜索、评估、使用所需信息来解决问题的能力。最早开始信息素养研究的国家是美国。信息素养（Information Literacy）一词出现于美国信息产业协会（IIA）在1974年给美国政府的报告中，其含义是“利用大量的信息工具及主要信息源使得问题得到解答的技术和技能”。从20世纪90年代起，对公民进行信息素养教育的重要性逐渐引起世界各国教育部门、图书馆协会和大学的重视，目前已经在各国教育领域形成了普遍共识。?? 　　高职院校，以培养高素质高技能人才为己任，其理论教育相对较少，这就要求所培养的人才要有较强的自学和自我研究能力。借鉴南洋理工的经验，未来的优质的高职人才，是动手能力和科研能力并举的，更需要自我研究能力。因此，培养信息素养能力尤为重要。?? 　　目前，我国高校实施信息素养教育一般通过与信息素养教育相关的课程来完成，主要包括“计算机文化基础”和“文献检索课（或信息检索课）”等课程。这两门课程分别从不同的角度培养和提高大学生的信息素养：计算机及教育技术课则侧重于信息技术和计算机操作能力的训练；文献检索课侧重于对信息资源的了解和检索技能的掌握。前者，实际上在中学阶段早已涉猎，后者则是信息素养教育主要手段。 　　二、高职院校文献检索课现状 　　?ぃㄒ唬┎糠指咧巴际楣莨勰盥浜? 　　?ズ芏喔咧霸盒Ｍ际楣荽又兄吧?上来，缺乏对开展文献检索课意义的真正理解，为了上课而上课，管理人员本身的信息素养不够，与学校沟通难，阻碍了在全校范围开展检索课工作。 　　?ぃǘ?）学校对课程重视程度不够 　　?ノ南准焖骺未又厥映潭壬希?远不如本科院校。虽然教育部就文献检索课的开设、改进、发展和教学基本要求多次发文，却未引起各高校领导的重视。高职高专院校开设文检课的更是少之又少，辽宁省交通高等专科学校作为国家高职示范性学校，文献检索课仍是公共选修课，由于宣传力度不够，没有引起学生和专业教师的重视，选课的学生不到全部学生的二十分之一。其主要原因是有些学校领导对课程认识不足，认为文献检索只是一种单纯的查资料的手段，并未认识到文献检索课程的重要性。 　　?ぃㄈ?）教学内容模式化，教材选择难 　　?ノ南准焖骺卧诮萄?内容、教材的选择上也普遍存在问题。在以往开设的教学内容中有一部分是完全模仿本科院校的内容，不符合高职院校学生的知识层面，还有一部分内容安排得太浅，学生不感兴趣。而教材的选择上，由于没有针对性的教材，有的直接是拿本科院校的教材给学生上课，完全不符合该校学生的信息需求。 　　?ぃㄋ模┙萄?手段单一化 　　?ツ壳埃?文检课的授课虽然大部分采用了多媒体技术这种现代化的教学手段，