加强职业学院教师的素质培养的研究.docVIP

加强职业学院教师的素质培养的研究 　　［摘要］职业技术学院的建设是最近几年党中央与教育部面向扩招、面向现代化教育发展方向的一个重要教育战略建设的思路。通过广大教育工作者不断探索创新，总结经验，职业学院的教师素质发展方向会更加明确和更加完善。 　　［关键词］职业学院 教师素质 重要性 建议 　　［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）07－0189－02 　　引言 　　最近几年，我国特别关心职业学院的学校师资建设与素质培养建设，职业学院大力培养实用性人才，在中等教育的基础上培养了具有高等专业知识与高素质的一批人才，学生不仅掌握专业知识，还务必具有实用性技能。以“能用为度，实用为本，社会需要为目标”作为职业学院教育工作的发展中心，因此，“知识、能力、素质结构和培养方案”作为技术应用能力培养的重点目标。 　　一、教师素质相关理论基础 　　（一）素质教育概述 　　在《辞海》中，对大学素质教育的理解：完成某件事情所具备的基本条件，也就是素质的拓展定义，那就在大学生来分析，就是他们从事社会实践活动所必需的基本能力。邓小平说过要教育面向“现代化、未来、世界”，这也包含了素质教育问题。素质教育是以提升教师诸多素质方面为教育发展目标模式，着重教师发展学生的思想道德、能力培养、个性发展、心理健康、身体健康等建设，以之适应于教育发展方向。 　　（二）素质教育的重要性概述 　　在教育系统中，以“德、智、体、美”来评价学生的素质问题，重点发展学生的素质教育。因此，教师要认真负责，以“素质”为准则，以“教育”为本，以“培养人才”为目标。 　　素质教育就是提高全体学生综合素质的教育。它以促进人、社会、自然的和谐发展为价值取向，以教育质量的全面提升为显著特征。因此，素质教育可有效提升教育质量。 　　（三）素质教育特征概述 　　素质教育的时代特征体现在：主体性、全体性、全面性、基础性、创新性、实践性和优质性。素质教育是公平与效率的统一，应该明确素质教育的基本理论问题：第一，素质教育与全面发展、个性发展的关系；第二，素质教育与“应试教育”的关系；第三，素质教育与课程改革的关系；第四，素质教育与教师素质的关系。 　　二、影响职业学院教师素质培养的因素 　　职业学院需要思想政治与素质结合，加强政治建设、尊重政治的立场、方向等。职业学院的起点虽然低，但是发展的目标高，思想政治建设直接影响到学生的“人生观、世界观、价值观”。 　　（一）道德 　　道德建设是职业学院教师发展的主要方向之一，在品德修养以及道德的“认识、情感、意志、行为”等上面，教师必须有道德建设的稳定性特征。道德建设对职业学院的老师非常重要，教师的一言一行都会对学生的认知产生一定的影响。职业学院的教师道德建设需要发展到一个高度，需要发展到一个综合平台与标准平台，这样才能够教书育人，利于为学生品德形成与发展，服务于教育，为教育事业发展贡献出力量。 　　（二）文化 　　文化建设，是党中央与教育部在“十二五”规划中特别注意到的一个建设规划。发展我国文化事业，需要职业学院教师参与配合，教师文化素质长期以“学习”为目标，要求具有良好的文化素养，进而构建教师自己的知识体系与文化框架的基本问题。 　　（三）能力 　　教师的能力素质评价标准，主要是在于完成教育教学活动具备的技能方面去判断，主要在于“分析教材、组织管理、语言表达、组织教学、创造性思维、开展课外活动、科学研究、自我控制、审美”等能力的构建。 　　在职业学院的教师来看，教师不仅具备技能方面的能力，而且要求具备自我控制的能力，比如在情感、言行等上面的严格要求。遇到“意外”教学、生活等情况下，需要传授给学生解决问题的能力。 　　（四）心理素质 　　心理素质是加强思想政治建设、品德建设、个人素质建设等方面建设的关键。心理素质在心理过程与个性心理特征上存在着联系，主要的内容在于“认知因素、兴趣因素、一般情绪因素、社会情感、意志因素、性格因素、气质因素”等，这些因素影响着教师素质的形象与发展。 　　（五）身体素质 　　身体素质对于职业学院的教师发展与成长非常重要，主要体现在身体健康方面的基本情况。身体素质跟教师的体质存在着联系，主要根据职业学院教师活动所体现出的各种机能方面的情况来判断。教师的“体格情况、体能情况、身体适应情况”这三大体系，都是身体素质要求的重点，也是职业学院教师要求的重点，这样才能够精力充沛地投入到工作中去。职业学院的教师在特定的生活环境与工作环境中，要求具备良好的身体素质，例如“反应力、耐受力、视力、精力、听力、声音”等方面。 　　（六）外在形象 　　职业学院的教师外在素质非常重要。职业学院的历史进程短，但是发展的目标有一定的高度，即沿着“起点低、目标高”的路子向现代化教育事业前进，这时，教师的形象起着决