可编程控制器原理及的应用课程实验教学质量的探讨.docVIP

可编程控制器原理及的应用课程实验教学质量的探讨 　　摘要：“可编程控制器原理及应用”是机械设计制造及其自动化专业的一门专业基础课，在本专业中有着举足轻重的地位，该课程是一门实践性和应用性非常强的课程，也是本专业学生的主要就业方向之一。充分地论述了如何提高PLC实验教学质量，并提出了具体提高实验教学质量的几点措施，实践证明该方法取得了很好的效果。 　　关键词：可编程控制器；组态软件；教学质量；梯形图 　　作者简介：乔东凯（1974-），男，安徽安庆人，广东石油化工学院机电工程学院，副教授；黄崇林（1975-），男，广东廉江人，广东石油化工学院机电工程学院，副教授。（广东 茂名 525000） 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）01-0143-02 　　一、PLC在工业生产自动化领域中的重要作用 　　可编程控制器即是通常大家提到的PLC（Programmable Logic Controller），经过40多年的快速发展，PLC已经在工业生产自动化和日常生活中发挥了重大作用，目前PLC已经和机器人、CAD/CAM/CAT一起被称之为工业生产控制中的三大支柱，且是作为三种智能工业控制手段之首。它具有可靠性高、抗干扰能力强、通用性强、灵活性好、功能齐全、编程简单、使用方便，设计周期短、易实现联网和通讯等远程控制的优点。[1，2]教师在授课的开始，利用多媒体手段播放一些三菱公司和西门子公司提供的工业过程自动化的应用实例，如汽车生产线的自动控制、自动化立体仓库货物的存储、烟厂机器人中机械手的多种人性化动作等，通过以往的教学实践来看，学生会对这些自动化控制视频很感兴趣，教师通过适当地引导和举例，使学生深刻认识到PLC在工业生产自动化中的重要地位和作用，充分增强和调动了学生学习该门课程的信心和积极性。 　　二、引导和加强学生对该门课程的学习兴趣 　　在以往的实验教学过程中，虽然教师一再强调PLC在工业生产中非常重要，同时也是一门非常重要的课程，但是从教学实践来看，并没有让很多学生因此重视这门课程，学习的效果也不是很理想，通过调查研究，教师发现学生并没有从心里真正认识到该门课程的重要性，几乎所有课程的任课教师都是这样要求学生学好自己的课程，所以真正地让学生从心里明白“可编程控制器原理及应用”课程的重要性已是当前的首要任务，经过认真调研和分析，笔者从以下几个方面入手，收到了意想不到的效果：充分强调这门课的重要性，教师在课程刚开始时多讲一些关于PLC产生的历史背景，行业的发展动态，各种型号PLC的市场份额和应用前景等，这些内容不像PLC理论那样枯燥，容易让学生集中精力来多了解PLC，而以前的教师往往不到一节课就开始讲理论，很多学生学习了很久还不知道PLC到底是什么，学习积极性得不到提高；在第二次大课时就带学生去实验室，由教师亲自做一些可视性和直观性强的实验，如教师接好一台电动机的主电路，通过不同的程序，可实现电动机的启停控制、电动机的间歇运动控制和延时控制等实验，学生发现，硬件电路在没有变化的前提下，PLC实现了电动机的多种控制，从而对PLC的学习产生了浓厚的兴趣；在开这门课之前，就让学生进行认识实习，了解了很多的先进生产设备，因此给学生多举一些生产中的具体应用实例，从身边的电梯控制到烟厂的机械手自动控制，大量列举一些继电器接触器控制和PLC控制的具体电路，通过实例分析，让学生真正领悟到PLC控制的优点和在生产实际中的地位和作用；通过让学生亲自动手编程调试，实验时通过对每个同学现场打分等形式来激励和督促学生。 　　三、要求学生课前做到预习，课后及时复习 　　对于刚接触PLC课程的学生来说它比较抽象，看似容易实质上比较困难，就像每个工科学生对单片机的学习一样，若不动手练习，怎样都不能学好它，因此学生必须花大量的时间来实践，在实践中学习和前进。刚开始编程时，学生自己很难把程序写出来，如“PLC控制技术在铁精粉生产过程中的应用”[3]的实验，该实验是广东石油化工学院综合性和设计性较强的实验之一，其逻辑关系比较复杂，硬件配置多，运用了一些功能指令、特殊辅助继电器、A/D和D/A转换等知识，历次实践证明，若学生课前没有认真地预习和预先编好程序，即使给学生整个上午的时间，学生也未必能完成此项实验。笔者在本校机电2007级的学生中做过统计，由于事先没有要求大家预习，在整个上午的时间能把实验基本完成的学生只有13人，完成率为21%，而在机电2008级和2009级的学生中要求他们必须写好程序再来做实验，完成率为83%，并且有相当一部分同学只用两节课的时间就完成了任务。所以有很多实验必须要求学生事先编好程序，到实验课的时候通过短暂的时间来调试完成，当然有很多学生写的程序是错误的，但这些问题能