被拒绝幼儿在园“特殊”生活状况的个案研究-教育专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 郑重声明 本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没 有票。窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则， 本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。 学位论文作者〈签名): 么(忿 )1J陆年 5 月 31 日 学位论文使用授权书 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及 规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 电子版，允许论文被查阅和借阅，接受社会监督。本人授权西北师范 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录 到《中国硕士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可以采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。 本论文提交口当年/ 口一年/口两年/口三年以后，同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注:保密学位论文，在解密后适用于本授权书。 作者签名:刘磊 导师签名: 矜与/ 之.015 年 5 月 3} 日 摘 要 教育公平即如何确保将有限的资源合理分配到每一个受教育者的身上，促进 他们可以健康、自由、平等的成长。从当前的幼儿园教育现实来看，少部分幼儿 长期处于被教师和同伴拒绝的弱势地位，他们享受着平等的受教育权，却承担着 隐性的教育过程、教育结果的不公。我们会看到他们被排斥在游戏群体之外，那 种渴求加入的眼神刺痛着每一个人的心。他们有的胆小、懦弱，有的好动、活泼， 在长期的不良互动环境中，遭受着身心的磨难。因此，作为教育者有必要尽早关 注此类幼儿的“特殊”生活状况，早发现早干预早改善。 本研究主要运用个案研究法，采用同伴提名的方式选择 M 幼儿为本研究的研 究对象，其中 M 幼儿处境不利主要表现为被排斥、被拒绝，呈现被拒绝幼儿的状 态。笔者通过全面考察其在园生活状态，了解他一日活动中的一言一行，自然、 真实的记录其在园发生的一切活动，特别是 M 幼儿在师幼互动和同伴互动过程中 的“特殊事件”，以此反映其“特殊”的在园生活状态。 在研究中，笔者发现该幼儿无论从自身还是教师、同伴等人，评价都比较低。 在互动过程中，尽管他互动积极，但是教师与同伴给予的互动态度相对消极，最 终，因其不合理的互动交往方式，常常被人拒绝、排斥。笔者通过资料分析，发 现造成 M 幼儿如此“特殊”生活状态的原因来自幼儿自身、教师、家庭三个方面， 并基于原因分析提出以下对策：作为教师，要积极调整工作心态，发现 M 幼儿的 闪光点，并需为他营造平等的教育环境，采用合理的手段，干预 M 幼儿的不良行 为；针对家庭，要改变原有的教育观念，为 M 幼儿创设健康、欢乐的家庭氛围， 同时积极与教师沟通，共同协商解决 M 幼儿存在的已有问题；而面对幼儿园，必 须减少 M 幼儿主班教师负担，了解他们的困难，并组织“专家型”教师，改善 M 幼儿的特殊生活状态。 关键词：教育公平；被拒绝幼儿；特殊生活状态；个案研究 I ABSTRACT Education fair is how to ensure that limited resources reasonable allocation to each of the educates, promotes each people can grow up health, freedom, equality. From the point of view of the current kindergarten education reality, ignored by teachers and peers with a small number of children are in a long time refused to weak position, they wander in the edge of the crowd, they desire to join the game, but no one play game with them, they hope that someone can pay attention to them, and love them. Active and lively, they are live in the long-term adverse interaction environment, suffered the hardships of body and mind. As educators necessary attention as soon as possible, therefore, such a special and living conditions of children, early found early interv