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高中《文化生活》课中的节操观教育研究-学科教学(思想政治)专业论文
独 创 声 明
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学位论文作者签名: 导师签字:
签字日期: 年 月 日 签字日期: 年 月 日
目 录
中文摘要 1
Abstract 3
引 言 6
一、高中《文化生活》课对节操观教育的基本要求 10
(一)课程性质的定位 10
(二)课程目标的综合要求 11
(三)内容标准的体现 12
二、高中《文化生活》课中节操观教育的现状分析 13
(一)高中《文化生活》课节操观教育存在的主要问题 13
(二)高中生在节操观方面的缺失 17
(三)高中《文化生活》课中节操观教育存在问题的归因 21 三、高中《文化生活》课节操观教育的对策 23
(一)课前:做好节操观教育的预设 23
(二)课中:注重课堂的动态生成 28
(三)课后:注重节操观教育的养成 32 结束语 34
注 释 35
参考文献 37
附 录 39 攻读学位期间发表的学术论文目录 41 后 记 42
山东师范大学硕士学位论文
山东师范大学硕士学位论文
山东师范大学硕士学位论文
山东师范大学硕士学位论文
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高中《文化生活》课中的节操观教育研究
中文摘要
社会主义市场经济的发展带来人的价值观念的巨大变化,使得节操观教育方面存在许多需要解 决的问题,因此,在高中思想政治课,尤其是《文化生活》课中进行节操观教育显得越来越重要。 在《文化生活》课中进行节操观教育既有理论意义也有实践价值。从理论上来说,节操观教育不仅 有利于节操观教育理论自身的发展,而且有利于传承中华传统道德,弘扬中华民族精神。从实践上 来说,节操观教育不仅可以调节行为,促进良好道德品质的形成,而且可以匡正理想信念,塑造高 中学生理想的人格,有利于人的全面发展和教育目标的实现。国内外学者虽然从不同的侧面对节操 进行了广泛深刻的阐述,但是对于节操观教育研究,尤其是《文化生活》课中的节操观教育研究的 成果比较少。本文在已有关于节操研究的基础上,使《文化生活》课与节操观教育有机结合,建立 高中思想政治新课程标准与节操观教育之间的联系,结合当前《文化生活》课中节操观教育存在的 问题及学生对节操观认识的现状来分析原因,探究《文化生活》课节操观教育的对策。
本文主要从四个部分展开论述: 第一部分分析了高中《文化生活》课对节操观教育的基本要求。根据马克思主义
辩证唯物主义联系的观点,建立高中思想政治课课程标准与节操观教育之间的联系, 新课标中高中思想政治课程的性质,包含着节操观教育的定位;课程目标中对节操观 教育有直接和间接地要求;内容目标中也有多处内容体现了节操观教育。在这个基础 上分别提出对教师、学生及教学工作要求。
第二部分对高中《文化生活》课中节操观教育的现状进行了分析。虽然在节操观 教育方面已经进行了一些实践探索但还存在许多问题,比如,节操观教育与价值观教 育的混淆,对节操观教育内涵的界定还需规范化;节操观教育内容比较宽泛,还需对 其完善;节操观教育的目标还不够明确,采取的方法不够灵活多样,评价标准仍然单 一,还需多元化等一系列问题。通过问卷调查的方式了解到目前高中生在节操观方面 还存在缺失,一是学生还没有真正确立正确的节操观,表现在荣辱观异化,利益观扭 曲,恋爱观迷失三个方面;二是对于价值判断还存在误区,缺少辨别是非的能力,不 能把握正确的价值取向。三是学生言行脱节,形成“说”与“做”脱离的两张皮;四
是正义感责任感淡漠。这一状况已不是个别现象,所以,我们应该加强节操观教育了,
尤其是《文化生活》课中的节操观教育。导致目前这一状况绝不是偶然的,有必要进 行深一步的归因分析,主要表现在节操观教育的特殊性,应试教育的长期影响,教师 的综合素质有待提高及社会庸俗化对师生的影响等,这些因素在一定程度上制约着高 中《文化生活》课节操观教育的实效性。
第三部分分析了高中《文化生活》课节操观教育的对策。在课前,通过树立理念, 挖掘教材
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