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初中语文课堂教学行为有效性的策略的探讨 　　【摘要】随着新课改的深入发展，对提高初中语文课堂教学行为有效性提出了更高的要求。教师课堂教学行为作为初中语文课堂教学的重要部分，其有效性直接影响着语文课堂教学的质量，对学生语文素养的形成和发展具有重要的意义。本文简要分析了初中语文课堂教学行为有效性基本概念及现状，并从教学目标、教学方法、教师语言行为、教师反思等教学行为方式探讨了提高初中语文课堂教学行为有效性的科学策略。 　　【关键词】初中语文；课堂教学行为；有效性；策略 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　初中是我国基础教育的重要部分，是初中生人生发展的“起飞阶段”。初中语文作为初中教育的基础学科，对学生的个人行为和学习素养的养成和发展起着不可替代的作用，语文教师在课堂教学中，必须不断完善自身的教学行为，提高课堂教学行为的有效性，以提高初中语文教学的有效性，提高学生的综合素质。因此，在初中语文课堂教学中，提高教学行为有效性是不可逆转的趋势。 　　一、初中语文课堂教学行为有效性基本概念及现状 　　（一）课堂教学行为有效性的基本概念 　　课堂教学行为主要组成就是教师行为，包括了教学行为、课堂管理行为和辅助教学行为[1]。其中教学行为是主体部分，一些教师为了提高教学效果，就会精心设计教学行为，通过采取有效的教学行为，达到教学目的。辅助教学行为是为教学行为服务的，如