高中阶段口语交际专题化教学设计-教育专业论文.docxVIP

摘 要 口语交际教学早在上个世纪八十年代末就已经被提出，其间经历了由“听说” 教学到口语“交际”教学的听说取向的重点转变，也引发了语文教学界的关于口 语交际教学的一系列研究变化，在小学、初中都取得了一定的成绩。但高中口语 交际教学却处在严重滞后的局面，对高中口语交际教学的研究也缺乏有价值的指 导，特别是一线教师的教学实践活动，几乎是一片空白，面对这种情况，如何提 高学生的口语交际能力，让我们的学生迅速的适应现代生活，就成为我们每位语 文教师当仁不让的义务与责任。正是本着这样的思想，本文作者把高中口语交际 教学作为自己的研究重点，以专题活动课的形式开展口语交际教学，并拟订尽可 能客观、公正、全面和便于操作的口语交际评价体系。本论文由以下四方面组成： 第一部分是高中口语交际教学的现实背景、理论依据及所存在的问题。现代 社会生活以及语文理论界对学生口语交际能力和素养日渐提高的要求与高中口 语交际教学严重滞后间的矛盾是本课题提出的原因之所在，而且只有搞清楚问题 的症结，才能更好的实施我们的口语交际教学活动。第二部分是高中口语交际专 题化课程的内容选择及活动课的设计问题。口语交际教学在高中开展举步维艰的 一个根本性的问题，就是口语交际内容的选择和活动设计问题，本文作者在文中 全面阐述了高中口语专题化课程教学在内容选择上以训练学生思维为主、为从职 教育做准备的思想，坚决摒弃伪交际的活动形式的观