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文化铺路 快乐领航 ——府场中学“五个五分钟”特色德育育人活动介绍 “五个五分钟”特色德育育人活动，刚刚走过2年的蹒跚历程，虽然短暂，但却激清涌动。在这方特色育人的和谐沃土上，我们在改革中前行，创新中探索，奋进中求证。快乐育人的碧水蓝天，虽不轰轰烈烈，但却春风化雨，情暖人心。让我们共同走进“五个五分钟”的特色育人之路，一起感受她悸动的脉博，追寻她成长的足迹！ 博之以文——以诗文素养为核心快乐导智 校园文化是全面育人的辐射源，也是均衡教育的能量库，是一部无声的教科书，我们寻求历史与现实的有机融合，传统文化与现代气息互相激荡，昭示新生。学校通过诗文素养活动营造优雅的文化育人氛围，富“内”方能养“外”，让学生从“心动”到“行动”。 1、优化氛围，为快乐成长奠基。理念是行为的先导，文化是学校的灵魂。走进学校，文化长廊上的古诗长卷首先映入眼帘，专辟的“校长寄语”栏，每周精心布置为“童谣园”、“唐诗园”、“词香园”。既诗韵悠长，又温馨寓意。“入梦为梦想，晨起为奋起。”“背景已成风景，前途就是征途”的楹联既哲理又富启迪。许多活动的一旦深入人心，往往会演变成一种文化，而育人的效果亦会在此间水到渠成。阳光里，杉林间，处处可见晨诵、午读、师生共读亲子阅读的身影，唐宋诗词，隽永美文，锦句妙语成了孩子们丰富的精神食粮。许多孩子成了名副其实的“小诗虫”，读诗品文渐渐成为校园的一道时尚，一种习惯。七（1）班班主任颜老师每日午间在班上和学生一起诵读唐人绝句、宋词小令、元曲散套，用孩子们喜欢的方式驱走课堂的单调和压抑，“诗歌就是让灵魂赤裸裸的跳舞”，诗歌是一种与灵魂最接近的对话，让学生在诗韵词风中感染美、体现美、创造美。让“心香一瓣”的精神濡养，真正做到为孩子们的快乐成长奠基，成为孩子们的快乐成长的动力和源泉。学生自觉尚学崇善，善学的多了，厌学的少了；向善的多了，违规的少了。 2、优化教育，为诗韵文化护航。教师是学生学习读书的引领者，教师修炼真功，才有源头活水。为丰富教师的诗文底蕴，使其真正成为学生的诗文素养濡养的楷模，学校为每位教师都配备了一套古诗文吟诵的校本教材。政教处专门设计了教师古诗文吟诵冠军争夺赛，根据笔试和班组展示的综合成绩，评选年级组奖次，以此激发教师的诵读热情，教师们每月与近百首优秀古诗文相伴，作为主角的孩子们更是每月徜佯诗海。学校创选性地将早餐的音乐广播编程设置为丰富多彩的配乐诗歌诵读活动，专时专用，浅显的文言童谣，精选唐诗，精品宋词都被列为诵读内容，全校师生共读，师生同和。尝试创作的芳草诗社也在老年教师中创建起来，诗韵文化创建不仅从课内向课外延伸，而且从学校向家里辐射，学校号召家长与孩子进行亲子同诵，使孩子时刻感受诗韵文化的熏陶，为孩子终身发展打下浓重的文化底色。 3、优化课程，为诗意智慧保驾。在以生为本的均衡教育的大旗下，学校的育人各级目标精细化，可操作化，才能实施特色育人，全程育人的方针，我们根据教师呐喊的心声，让“五个五分钟”的诗文素养活动走进课表，走进课堂，真正实现“课程设置一体化，校本实践一体化，教学资源一体化，评介模式一体化”。让诗文素养活动温暖我们自己，让诗意的心灵快乐的栖息。学校安排周一朝读为初二学生的诗文素养专题课，周二朝读为初一学生的诗文素养专题课。政教处推出“五征三步”策略的“四步曲”，政教主任丁主任解释说，诗文素养课应从学生的兴趣、参与、习惯、知识、技能这五个特征入手。教师们精心设计备课、上课、评介这三个步骤，践行课堂“精、活、实”的要求，提高课堂教学效率，优化课堂教学，并善于进行分层分类教学研究，跨专科团队研究，因人而异，因材施教，创造适合不同类型学生的诗文素养课堂。教师在学习、研讨、改革、实践中通过“大家评说，干部先行，名师示范、专家引领、精品课堂、好法推荐、一家之语，我读我感”等一系列诗文讲坛活动，部分教师快速成长为诗文素养教育的合格老师，多个学科团队受表彰。 不断的探索，不断的尝试，丰富多彩的诗文素养教育引领师生在诗海中快乐遨游，打造一方心灵的净土，让师生在诗文素养的园地里快乐栖居，快乐成长！ 约之以礼——以书香校园为中心健康导行。 打造书香校园，用传统文化的博大精深滋养学生心田，启迪学生智慧，给学生成长科学、全面合理的营养，破解了长期以来困扰的德育难题，消祛了德育“假大空”的斑点。成为学生健康成长的一剂良方。 1、从书中学会健康“吃喝”。可能有人会说，吃喝玩乐是人的本能，与生俱来，可现实恰恰相反，连许多成年人都因为不良的吃喝玩乐习惯，让身体受损。身体健康是孩子健康成长的基础，不仅需要孩子们积极锻炼身体，也需要普及营养健康知识。八（1）班通过每日的“生活小百科”五分钟的了解，让学生学会了怎样“吃喝”，摘抄的内容涉及到食品的起源，合理饮食，食物中毒预防，远离垃圾食品，偏食症，嗜食症，肥胖症是如何得来