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农村留守儿童焦虑的的特点及的影响因素探究 　　【中图分类号】B842.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0090-01 　　迄今为止，我国的留守儿童出现已经有20年的时间了，从时间观念上听起来比较早，但在2004-2005年的时候，这个处于社会底层的弱势群体才开始受到各界的关注。由于家庭环境的影响因素使得留守儿童在接受正常的家庭抚养权力上倍受侵害，这对于他们的身心发展来说极其不利，因此，比较客观的认识我国的当前农村留守儿童的心理问题，又成为我国留守儿童问题探究方面的一个重要项目和迫在眉睫的问题。 　　一、留守儿童问题的背景 　　（一）留守儿童产生背景 　　在国际背景下，留守儿童在一些发展中国家地区，导致留守儿童出现以及问题产生的原因始于大量的人口迁移以及人口流动。这也成为全世界共同关注的重要话题。世界联合国儿童基金会以及联合国开发计划署和南南合作特别局（SU2SSC）的相关研究资料显示，斯里兰卡大约100万留守儿童至今还驻守家中。有880万-900万的菲律宾儿童与父母一方或者父母双方进行分离，摩尔多瓦预计有31%0-14岁儿童被父母双方中一方留置家中，而超过54%被双方父母留置在家中。直至2002年，墨西哥人超过13%，萨尔瓦多22%人都移民到了美国，他们的孩子则仍然呆在祖籍国家。有18%-40%的孟加农村家庭中至少有一个家庭身处外地或在外地工作；1996年的社会经济调查数据显示，孟加拉国有5930名年龄大约在5～14岁的儿童，其中有91%的儿童其父母有一方外出，当然父亲居多也占主体。在菲律宾，大约存在900万名留守儿童，其所占比率达到青少年总人数的27%；蒙古的被调查的964个迁移家庭以及非迁移家庭中，有41%的儿童是被父母其中一方或双方留置在农村地区的。 　　（二）中国留守儿童问题的历史变迁 　　探究留守儿童问题的本质实际上是父母与未成年子女因为人口流动最终导致留守儿童的出?F，一般情况下，只要出现比较大规模的人口流动，都会滋生出留守儿童的问题。站在历史角度分析，一些比较特殊的譬如像商人、官员、文人以及囚犯等流动性比较强的群体家庭一般会出现留守人口；然后就是，我国历史上有例如像走西口、闯关东等和以往的人口迁移所产生的留守儿童性质不同的是，这整个过程中出现的是大量的流动人口。”这些批量的人口的产生具有一定程度的不确定性以及风险性，流动人员先从个人或个体单人的迁移减少整个家庭的整体风险和成本。在我国历史上出现譬如华人劳工、非法移民以及留学生等一些国际人口的迁移同样主要以单身迁移为主，这些过程都能够轻易地完成内部的亲子分离，导致留守儿童产生。 　　（三）我国现阶段的留守儿童群体的形成背景以及成因 　　这和其所处的现实背景之间有着很密切的关系，而农村的留守儿童不仅仅只是单方面的留守问题，其影响因素又分多种多样，也包括其自身存在的特征因素。 　　二、农村留守儿童影响因素 　　（一）受家庭环境影响 　　在外务工的父母因为收入低的缘故，无法开支子女在城市的生活，同时又没有充足的精力和时间来照顾教育子女，另外一点就是家长以及监护人身份对孩子的实际教育能力与孩子所需求的教育能力本身产生巨大的落差。 　　（二）受政策体制影响 　　现代社会的义务教育所制定的城乡分割制教育体制以及二元户籍制度等影响到农村儿童的入学问题，其入学费用过高，并且规定必须在原籍入学等一系列问题直接性导致了大批量的留守儿童。 　　（三）与其他农村社会问题的关联性 　　农村的留守儿童问题实际上体现的是城乡差距问题和城乡发展协调性问题以及农村经济滞后和人口资源管理矛盾，他所涉及的范围包括农村家庭结构、功能以及生活方式的变化等所产生的家庭观念和家庭关系的变异等种种问题。 　　（四）群体存在的持久性 　　实际上，农村的留守儿童问题从侧面角度反映了我国的城乡发展不均衡的问题，以及经济跳动，发展失衡的现状问题。现阶段的我国的经济转型使得现阶段的农村劳动力转移突出时间上长期性和广泛性的双重特点，这也促使我国的留守儿童持久性存在。 　　三、我国农村留守儿童问题解决措施 　　（一）在我国的留守儿童心理健康问题上，一些心理专家认为应首先从家庭教育着手，父母要加强与孩子之间的沟通交流，以进一步促进与孩子之间的心灵对话，给留守儿童能够创造一个良好的家庭教育环境，尤其农村的留守儿童，更需要孩子从心理上给予其更多的关注，深入孩子的内心，及时对孩子心理上的矛盾作以纠正： 　　1.父母在这方面需要有比较完整的责任意识，需要对孩子有一定的家庭教育以及亲情关爱的教育意识的基础； 　　2.父母需要定期不定期地掌握孩子的及时动态，随时与孩子之间保持各方面的联系，了解孩子的情况； 　　3.安装电话等通过各种方式消除孩子心理上的障碍