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地方院校双语教学管理实效性的研究
地方院校双语教学管理实效性的研究
[摘要]地方院校推行双语教学面临许多问题与困难,要解决这些问题,地方院校迫切需要结合自身实际,完善双语教学管理体系,文章结合山东轻工业学院实际,对地方院校双语教学管理实效性进行了研究。
[关键词]地方院校 双语教学 双语教学管理 实效性
[作者简介]李红霞(1977- ),女,山东泰安人,山东轻工业学院教务处教研科科长,讲师,研究方向为高等教育管理;李志跃(1975- ),男,山东济宁人,山东轻工业学院教务处教研科副科长,讲师,研究方向为高等教育管理。(山东济南250353)
[课题项目]本文系2005年山东省高等学校教学改革立项项目“本科教学工作激励与监控机制的构建与实践”的系列研究成果之一。(课题批准号:C05047)
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)05-0056-02
教育部《关于加强高等学校本科教学工作水平,提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)明确提出,要在高校积极推动使用英语等外语进行教学,其中“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。随后出台的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》将双语教学作为普通高校本科教学工作水平评估中一项重要指标,并在以后颁布的文件中进一步对双语教学提出了要求,教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)指出“要提高双语教学课程的质量,继续扩大双语教学课程的数量”。《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)指出“推动双语教学课程建设,探索有效的教学方法和模式,切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力”。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)指出“鼓励开展双语教学工作,……提高大学生的专业英语水平和能力”。高校双语教学的探讨,已成为当前教学改革的一个趋势。
那么,什么是双语教学呢?双语教学(Bilingual Education)是指能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。其实际内涵因国家、地区不同而存在差异,中国目前试验推广的双语教学是指用英语进行学科教学的一种体系。双语教学要求在教学过程中,有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体,使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上,均能达到顺利而自然的发展。其最终目标是学习者能同时使用双语进行思维,能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由地切换。因此,双语教学的理论定位和实践定位相对于单语教学都是相当高的,尤其是在中国这样一种缺乏英语语言环境的国情下,双语教学对师资、学生、教材、课程、学校、环境等都有更高的要求。对于地方院校而言,在双语教学的实践和探索过程中,较重点院校存在更多的困难和问题,这些问题直接影响到双语教学的效果。因此,地方院校迫切需要结合自身的实际,完善双语教学管理制度,构建有效的双语教学管理体系,推进双语教学的顺利开展。
一、地方院校推行双语教学面临的困境
1.双语师资缺乏。双语教师的缺乏是制约双语教学的重要因素。双语教师承担着双重任务,其重点首先是学科内容,其次是外语,他们不仅必须精通学科内容,而且必须是一个双语者。目前,在地方院校中,大部分教师都是国内高校培养的硕士、博士,没有经过正规的英语口语训练,教师的英语口语水平普遍不高,缺乏具备运用外语进行学科教学能力的教师。
2.学生英语水平普遍不高。我国高等教育由精英教育转入大众化阶段后,地方院校招到的学生英语成绩普遍不高,而且相当一部分学生来自于英语教育比较薄弱的农村地区,英语水平普遍较低,甚至有的学生在整个大学期间都被英语四级考试所困扰。因此,在地方院校推行双语教学,由于学生的接受能力不高,双语教学的质量保障问题尤为突出。
3.外文教材成本较高。“双语教学”需要有外文教材作为教学媒介,目前我国高校使用的外文教材大多是国外原版引进,或获得版权后翻印出版,而国内学者自编的外文教材寥寥无几,这类教材普遍比较昂贵。学生学习成本很高,经济困难的学生根本无力支付昂贵的教材费用。因此,教材成本偏高也是目前我国双语教学面临的困难之一。
由于上面谈到的几点问题,可以说双语教学在地方院校的开设及质量保障是有一定困难的。首先教师、学生开设双语教学的积极性不高,于是部分高校为了应对评估出现了分派任务的情况,这样的结果就导致只有少数几门课程体现出双语教学,而大部分双语教学只有课件或大纲采用英语而教师的讲授基本用汉语。这样做不仅不利于学生在学习专业知识的同时学好英语,而且也妨碍了学生专业知识的掌握,使
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