加强学习的策略指导 促进初中英语阅读教学.docVIP

加强学习的策略指导 促进初中英语阅读教学 　　摘 要:随着英语教材的不断更新、英语教学的快速发展及中考命题方向的变革,提出了学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;具备一定的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的要求。因此,教师如何教、如何引导学生学,是我们必须正视和解决的问题。本文依托教材阅读资源,侧重加强对学生学习策略的指导,帮助学生有效地学习和发展阅读能力,促进初中英语阅读教学。 　　关键词:学习策略 初中英语 阅读教学 阅读能力 　　 　　《英语课程标准》指出,学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。学习策略使用因人、因时、因事而异。在初中英语阅读教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,使他们具有不断调整自己学习策略的能力,有利于学生把握学习的方向、采用科学的学习途径、提高阅读效率。笔者结合自己多年的教学实践,通过课前、课中、课后三个阶段的活动加强对学生学习策略的指导。 　　一、课前活动 　　在完整阅读一篇文章――尤其是篇幅较长、词句较艰深的文章之前,教师应指导学生学会根据需要进行课前预习。课前预习有利于提高听课效果,有利于培养积极主动精神和自学能力,是一种行之有效的学习策略。教师