初中美术教学个性化评价的策略的研究.docVIP

初中美术教学个性化评价的策略的研究 　　摘要：面对当前美术教学中的单一性评价所带来的种种弊端，在初中美术新课标评价建议的要求下，本文章构建初中美术个性化评价体系设计和具体方法。 　　关键词：初中美术，个性化评价，评价体系，评价方法 　　由于美术学科的特殊性，教师对美术教学评价容易步入误区，往往把评价的焦点放在对学生的作业上。学生一完成作业， 教师往往就以画面干净、比例准确、涂色均匀为标准，凭主观意识给出一个等级评价，学生却不知作业好或差在哪里；甚至在期末总评时，有些教师也仅凭几张作业就给出一个期末分。这种单一、片面的评价，导致学生未能及时掌握学习反馈信息，也导致教师未能很好地了解学生多方面素质。长期下去，将抑制学生的学习兴趣与积极性，影响学生个性的全面形成与能力的培养。 　　基于上述，构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学个性化评价体系和方法尤为重要，也符合《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念。 　　一、初中美术教学个性化评价体系设计 　　在中学进行的美术教育是一种国民素质性的美术教育，教育对象中绝大多数人目前不能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为终生的职业。因此，美术教学决不囿于培养几个画家或创造几件伟大的艺术品，它的最终目的是造就个性完美的人，以及由此带来的整个社会的和谐和进步。 　　同时由于美术学科特殊性，美术活动的艺术形象