高职思想政治理论课教学语言艺术分析-思想政治教育专业论文.docxVIP

首都经济贸易大学硕士学位论文高职思想政治理论课语言艺术研究 首都经济贸易大学硕士学位论文 高职思想政治理论课语言艺术研究 第 第 PAGE VII 页 共 39 页 目 录 1 序 论…………………………………………………………………… 1 1.1 选题的目的和意义…………………………………………………… 1 1.2 研究现状……………………………………………………………… 2 1.3 研究思路：…………………………………………………………… 2 1.4 研究方法……………………………………………………………… 3 2 教学语言艺术概述…………………………………………………… 3 2.1 教学语言艺术的涵义………………………………………………… 3 2.2 教学语言艺术的作用………………………………………………… 4 2.2.1 有利于提高教学质量和教学效果………………………………… 4 2.2.2 有利于促进学生能力的发展………………………………………5 2.2.2.1 思维能力的发展………………………………………………5 2.2.2.2 语言能力的发展………………………………………………5 2.2.2.3 审美能力的发展………………………………………………5 2.2.3 有利于地调动学生的学习积极性建立和谐师生关系…………… 5 2.3 教学语言艺术的特征………………………………………………… 6 2.3.1 科学规范……………………………………………………………6 2.3.2 机智灵活……………………………………………………………6 2.3.3 形象生动……………………………………………………………7 2.3.4 启发诱导……………………………………………………………7 2.3.5 通俗易懂……………………………………………………………7 2.3.6 风趣幽默……………………………………………………………8 3 高职院校思政课教学的特殊性…………………………………… 8 3.1 高职院校学生的思想特点：……………………………………… 8 3.1.1 积极与消极因素并存………………………………………………8 3.1.2 敏锐性与行为选择多元并存………………………………………9 3.1.3 高期望值和低自我效能感并存……………………………………9 3.2 高职院校思政课的特殊性：……………………………………… 9 3.2.1 教学内容突出职业性…………………………………………… 10 3.2.2 教学方式展现灵活性…………………………………………… 10 3.2.3 教学评价体现综合性”………………………………………… 10 3.3 高职思政课教学存在的主要问题……………………………………10 3.3.1 教材不适合高职学生的层次………………………………………10 3.3.2 陈旧的教学方法依然存在…………………………………………11 3.3.3 教师的素质能力普遍欠缺……………………………………11 3.3.4 教师对教学语言的运用尚存在一些问题……………………11 4 高职思政课教学对教学语言艺术的要求…………………… 11 4.1 高职思想政课教学语言艺术的原则……………………… 12 4.1.1 以政治性为前提……………………………………………… 12 4.1.2 以时代性为特征……………………………………………… 12 4.1.3 坚持政治性与时代性的统一………………………………… 13 4.2 高职思政课教学对教学语言艺术的要求……………………… 13 4.2.1 将真挚的情感融入教学中……………………………………13 4.2.1.1 以情育人………………………………………………… 13 4.2.1.2 以情备课………………………………………………… 13 4.2.1.3 以情施教………………………………………………… 14 4.2.2 将哲理与趣味贯穿在教学中…………………………………14 4.2.2.1 以哲理启迪学生……………………………………………14 4.2.2.1 以趣味吸引学生……………………………………………15 4.2.3 将灵活性与职业性统一在教学中…………………………… 16 4.2.3.1 灵活施教……………………………………………………16 4.2.3.2 突出职业性…………………………………………………16 4.3 高职思政课教学语言艺术的运用…………………………………16 4.3.1 组织教学语言艺术的运用…………………………………… 16 4.3.1.1 用导入语“抓住”学生……………………………………16 4.3.1.2 用提问语引导学生…………………………………………17 4