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地方院校学生外国文学课堂教学的改革途径探索 　　【摘 要】外国文学，是汉语言文学专业学生认识外国文明、学习外国文化、纵览外国景观的重要窗口。然而，受传统教学方法的影响，地方院校外国文学课堂教学出现了一些亟待解决的问题。因此，为提高外国文学课堂教学质量，找到适合外国文学课堂教学改革的道路已经成为一项迫在眉睫的任务。本文在分析外国文学课堂教学困境的同时，提出文学与文化相结合，理论与实践相结合，多种形式的教学方法相结合，以此途径提高外国文学教学的效果。 　　【关键词】地方院校；外国文学；课堂教学 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0149-03 　　高等教育大众化发展过程中，我国通过合并、新建、升格等方式组建了一批地方性普通本科院校，此类院校大多定位为以人才培养为中心，以应用性教育为主，以培养应用型人才为主要目标，均属于教学型普通本科院校。随着时代的发展，教师教学的对象、教学的方法、学校教学理念的不断变化，只有不断地对课堂教学方式进行改革和调整，才能培养出适应新时期、新时代发展的创新型人才。 　　一、社会对创新型人才的需要 　　为什么要改进外国文学课堂教学方式一直是许多人在思考和探索的问题。我们的教学模式长期以来都是侧重于传授文学知识，对于外国文学作品的欣赏和分析不是很充分。根据我们所做的问卷调查，67.2%的学生希望在外国语文学教学内容上文学史和作家作品的分析并重。学生表示文学知识是死知识，需要花时间和精力把它反复翻看记在脑海里，如果老师在课上传授较多的文学史，学生非但记忆不佳，还会失去听讲的兴趣，但如果配合着文学作品，枯燥的文学知识就会增添几分趣味，记忆起来也容易得多。况且传统的课堂教学方式基本上以老师为主角，同学们只有听的机会，偶尔参与一下与老师的互动，时间久了，难免会走神儿，再加上班级的容量较大，课时有限，很大程度上使学生丧失了去思考的兴趣，大家会产生“反正老师都会讲，听老师的准没错”这种想法，渐渐产生了依赖心理，独立思考的能力和创新能力在一定程度上就会遭到限制。就现当代社会对人才的需求来看，社会需要的不是只会人云亦云而不会独立思考，依赖性强，没有自我观点的人，而是敢于打破常规，勇于创新的应用型人才，时代在发展，科技在进步，只有我们想不到的，没有我们做不到的。因此，老师在教学时不仅要给学生讲授作品的时代大背景、作者的生平经历，还要引导学生根据这些信息去独立思考作品中的内涵，引导他们对每一本作品都能有自己的分析。正如莎士比亚所说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，培养学生的创新能力和独立见解应成为外国语文学课堂教学的一个新目标。 　　二、学生对外国文学课堂教学改革的态度 　　为了更好地了解学生的想法，我们采取发放问卷的方式对湖南科技学院汉语言文学专业、秘书学专业以及戏剧学专业大一、大二、大三的学生进行了调查。结果显示63.64%的大一新生对外国语文学课程很感兴趣，他们说开设这门课程使自己开拓了视野，增长了见识，很大程度上了解了西方国家的文化。并且50%的学生每天会主动花半小时来学习外国语文学。但也有学生表示由于对外国的历史、习俗了解不多，思维方式和审美形式都存在较大差异，作品人名难记，情节剧情晦涩难懂等都使得学习外国语文学这门课程困难重重，他们希望通过老师在课堂的讲述来使知识更加通俗易懂些，但当下的课堂教学并不能完成他们的心愿。由此他们迫切希望能探索出新的课堂教学方法，使同学们能真正领略到西方文学的精神财富。虽然当下很多老师会使用多媒体配合着讲学，希望在视觉和听觉的冲击下让同学们更好地理解和接受，但大多数也只是抽象的图片和视频的某个片段，当然这不能责怪老师，在应试教育这个大背景下，播放过多的视频素材被认为是浪费时间，所以更多的老师选择自己在台上滔滔不绝地讲述，学生在台下被动地听讲，记笔记，考试背笔记，如此机械化一年又一年地重复着，这种教学方式已经不能很好地引发同学们的兴趣，这也是外国语文学学习效率低的原因之一，学生们表示摒弃老套的课堂教学方式，采用新的教学方法已经迫在眉睫。 　　三、传统教学模式已不能适应时代变化 　　随着网络时代的到来，互联网走进大众的视野，知识、信息能更好地在人与人之间实现共享。学生不单单只在课堂上从老师的讲授中收获知识，他们还可以上网翻阅任何自己想知道的资料，而且资料的形式多样、内容详细，通过它们，学生能更好地领略和学习外国的文化、习俗，所以58.73%的学生表示当下的课堂教学形式枯燥、单一，使他们提不起兴趣，进而使得外国语文学在大学课堂中不受重视。据?{查显示：79.89%的学生认为观赏外国电影更适合外国文学的讲学，学生表示：影视片具有生动、形象、直观的特点，将它与课本结合起来，使得作品的人物更立体、鲜明，能够补充课堂上的不足。6