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初中数学教学的方法讨论 　　【摘 要】数学与生活息息相关，在数学学习的关键时刻，任课教师要充分考虑学生的未来发展，务必为学生期奠定好基础。每个学生在每一阶段的学习都能够影响其今后的发展方向，因此任课教师必须及时在学生奠定基础的时期发现问题、解决问题，及时更正学生的错误习惯，帮助学生今后能够有更好的发展。 　　【关键词】初中数学 培养 合作讨论 习题练习 错题分析 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.035 　　 初中阶段的学生心智尚未成熟，如果此阶段任课教师没有将学生引导到一个正确的方向，会对学生今后的发展造成很大的影响。本文将针对初中数学的教学方法进行如下讨论： 　　 一、培养学生积极学习的学习兴趣 　　 数学学科在初期的基础阶段相对比较枯燥，尤其是初中生对数学的重要性并没有一个充分的认识，所以在传统的课堂教学中，学生很难对数学产生积极学习的兴趣，从而并没有十足的动力学习数学，这也就导致了数学成绩的落后。但是初中阶段正是学生奠定今后学习发展方向的关键时期，所以任课教师必须采取多种方式调动学生的学习兴趣。 　　 首先，可以从学生感兴趣的角度入手。初中生与社会的接触比较少，所以他们感兴趣的地方主要是生活中一些有趣的事物，任课教师可以与学生积极交流，试图去了解学生感兴趣的地方，从而根据他们的兴趣点进行课程安排。 　　 其次，可以采取奖励的形式鼓励学生积极学习。初中阶段的学生引以为傲的是荣誉，如果经常受到老师的表扬，他会一直保持积极的状态学习。所以任课教师可以从不同的角度发现学生的优点，并且对学生的优点给予表扬和奖励，也会让他们为数学这门学科的学习所取得荣誉感到骄傲和自豪，从而提高学生的学习兴趣，让学生能更加努力的学习。另外，也可以根据课程安排的难度，依照学生的完成情况为学生颁发奖品。科学研究表明，物质奖励有时比精神奖励更具有冲击力。所以任课教师可以以物质奖励的形式鼓励学生积极学习。但是，必须要把握物质奖励的力度。在学生的初中阶段不能形成注重物质的思想，要为学生传输积极的理念，有效推动学生今后的发展。 　　 二、从生活的角度出发引导学生学习 　　 数学这门学科的学科特征是在学习基础知识的初期阶段，一些理论知识的学习和应用相对较难，学生不易理解，但是如果在这个时期没有奠定好基础，就会很容易影响学生今后的学习发展。因此，任课教师需要多关注学生对基本理论知识的理解和应用情况，及时对课堂教学方法进行调整。 　　 本人认为，任课教师可以从生活的角度入手，引导学生通过解决身边的实际问题从而加深对课本理论知识的理解。数学这门学科源于生活，也应用于生活的方方面面。所以，任课教师可以根据实际生活情况，引导学生运用所学知识解决生活的实际问题。学生在解决问题的过程中通过对课本知识的运用，加深对所学知识的理解，也可以为学生实践课本理论知识创造条件。现在的课堂教学改革提倡课本理论知识与实践相结合，保证学生在学习理论知识的同时，也能够增强自身的发展能力，提高动手实践的能力。任课教师采取这种教学方式可以将理论与实践完美的结合起来，既可以提高学生的学习兴趣，也可以帮助学生运用课本知识，加以熟练。 　　 同时，如果从生活的角度出发，可以提高学生在生活中独立解决问题的能力。现代教育提倡的是学生不仅可以将知识应用在考试中，也能够应用在实际生活中，增强自身发展能力。如果任课教师可以从生活的角度出发，学生可以学会多种解决问题的方法，增强学生生活中独立解决问题的能力，帮助学生今后独立自主的发展。 　　 三、加强课堂合作讨论，培养学生合作意识 　　 很多情况下，学生遇到自己无法解决的问题时，任课教师或者家长并不能够保证时刻在身边帮助学生解决问题，所以学生必须学会向同学求助的能力，这也是现代教育所强调的合作学习的意识。大多数情况下，学生之间更容易交流，所以学生之间的互相帮助更是习以为常的事情，因此任课教师可以通过学生之间的互相讨论和帮助来推进课堂教学。 　　 首先任课教师需要为学生灌输合作学习的思想，因为现在的教育大部分还是以应试教育为主，成绩高低的比较在所难免，有部分学生就会产生自私的想法，不愿意与其他同学合作学习。任课教师必须及时的纠正学生的这一错误思想，现代社会更强调合作意识，只有合作才能够创造双赢的效果，尤其是在学习方面，如果学生之间能够合作学习，不仅可以取长补短，帮助自己吸收他人的优点长处，更能够促进自己的发展。 　　 其次，学生在相互交流沟通的过程中也可以提高自己对知识的理解和运用。学生可以通过为他人讲解问题，增强自己对题目和知识的理解，从而增强记忆。针对他人出现的问题自己也可以独立的进行查漏补缺，同时可以促进自己的发展。 　　 四、关