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在的反思中提升教学能力 　　摘 要 教学反思是指教师在课堂教学实践中，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，引发学生反思的意识，提高他们的思维品质，促使他们掌握知识，提高能力。是促进和提高教师素质的有效途径。 　　关键词 反思 思维形式 教学活动 教学能力 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 　　1反思的涵义 　　“反思”有思考之意，但不是一般的思考，它是对事物本质的深入。 “反思”又有“反省”、“内省”之义，是一种思维形式，即反省思维。最早将反思引用到教育问题上并深入研究反省思维的当属美国实用主义教育家杜威，1933年，杜威在其著作《我们怎样思维》中，对反思做了界定，反省思维是一种思维形式，是个体在头脑中对问题进行反复、严肃、执着的沉思。解释并进一步为“对任何信念或假设性知识按其所依据基础和进一步结论而进行的主动的、持久的、周密的思考”。 　　教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学――分析成败