初中生物教学多媒体的运用.docVIP

初中生物教学多媒体的运用 　　【摘 要】文章主要论述的是关于在初中生物教学中运用多媒体这种教学设备的问题。首先文章分析了初中生物教学目前的困境，继而在此基础之上分析了将多媒体应用到初中生物教学中的好处，最后，为使多媒体的应用更加合理，文章还提出了应用中需要注意的问题，希望通过文章的分析，能够强化初中教师对多媒体优势的认识，从而使初中生物课堂能够变得更加有活力，使课堂的教学效果能够得到最大程度的改善。 　　【关键词】初中；生物教学；多媒体；运用 　　多媒体的运用如今已然成为了课堂教学的一种主要手段，其先进性和便捷性为课堂教学带来的便利是巨大的，与过去传统的教学模式相比其优势显而易见。在初中生物教学中运用多媒体设备符合新课程标准的理念和要求，对于消除传统教学模式固有的弱点和缺陷非常有利，同时对学生学习兴趣的提高以及自主学习能力和创新能力的培养也具有积极的促进作用，因此是值得推广的一种教学模式。 　　一、初中生物课堂面临的困境 　　（一）学生学习兴趣不高 　　在应试教育的影响下，传统的教学方式大行其道，初中生物课堂一直面临着以教师作为课堂的主体，来通过板书和口头传统等方式来对学生进行生硬的知识灌输的状况，这种状况导致了学生无法真正的参与到课堂当中，从而对知识的吸取便变得十分被动，对学生学习兴趣的提高非常不利。 　　（二）教学内容具有明显的局限性 　　目前在对初中生物课进行教学的过程中，教师往往只注重对学生进行书本知识的讲解，这大大阻碍了学生知识面的拓展。在初中生物教材中，对知识的描述往往是通过图片和文字两者的配合来完成的，但书本上的图片仅仅止于静态图，因此无法生动形象的描述生物知识，对学生生物水平的提高造成了极大的阻碍。 　　（三）教师负担过重 　　在传统的教学模式下，教师在一节课程之前，必须要对教案进行编写和整理，同时还要大面积的查阅各种课堂需要的资料，在课堂上，还要针对学生提出的所有生物问题进行口头上的描述，这对教师来讲，负担是很重的，因此必须将多媒体应用到初中生物课堂当中，使教师对于生物知识的描述能够通过多媒体，利用动态的视频来完成，这将非常有利于减轻教师的负担。 　　二、将多媒体应用到初中生物课堂中的好处 　　（一）有利于提高学生的学习兴趣 　　传统的教学模式对学生的学习兴趣提高非常不利，久而久之，学习兴趣下降便会导致学生失去自主学习能力，使学生无法真正的成为课堂的一部分，对学生全面素质的培养非常不利。将多媒体应用到初中生物课堂中，将改变传统的以教师为主体的教学模式，使课堂上教师讲解的时间变少，而大部分时间则留给学生来对本节课的生物知识进行思考，同时，多媒体教学还可以利用网络来为学生提供很多书本以外的知识，因此，无论对学生学习兴趣的提高还是对学生知识面的拓展来说都是非常有利的。由此可见，多媒体非常值得被应用到初中生物课堂当中。 　　（二）有利于丰富教学内容 　　教学内容过于贫乏会造成教师在对初中生物进行讲解时的极大不便，生物课与其他课程相比具有特殊性，并不是只依靠板书及教师的讲解就能够完成的，相反，它需要更多的动态图片及文字的配合，才能使学生对知识点的理解更加深刻。在利用多媒体进行初中生物教学的过程中，教师可以通过网络来丰富课堂的内容。例如在讲解到细胞分解这一知识点时，教师可以利用多媒体来使细胞分解的过程影像化，使学生能够更加直观的感受到细胞分解的步骤，从而使教学内容变得更加丰富，这对提高课堂的教学效果是非常有利的。 　　（三）有利于减轻教师负担 　　传统的教学模式会对教师造成很大的负担，长此以往会导致教师失去工作的积极性，对其工作效率的提高以及课堂教学效果的改善非常不利，将多媒体应用到初中生物课堂当中，能够使很多知识都呈现在多媒体屏幕上，不仅节省了教师布置板书时间，同时也使其对知识的讲解变得更加方面形象，对其负担的减轻非常有利。 　　三、将多媒体应用到初中课堂中需要注意的问题 　　多媒体的运用虽然对生物教学效果的改善有着极大的好处，但仍有一些问题是必须加以重视的。 　　（一）要注意主次有序 　　多媒体教学作为一种新的教学方式对初中生物课堂教学效果的改善非常有利，但并不意味着可以利用其来代替文字教材，换句话说，在教学过程中，还是要以文字教材为主体，而多媒体只能发挥辅助作用，这样才能使学生在提高学习兴趣的前提下，对文字教材更好的掌握，从而使其生物知识水平能够得到有效的提高。 　　（二）要加强理论与实践的联系 　　多媒体教学会使初中生物知识更加直观的体现在屏幕上，不仅解放了教师的双手，同时也使学生对知识的理解变得更加形象和便利，但这如果只是利用多媒体教师的便利性，一味的对学生进行理论的灌输，对学生实践能力的提高将是非常不利的，因此在教学过程中，教师还应着重培养学生的动手能力，加强理