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在联系中提高的素质 在结合中提高成绩 　　新时期的曙光从历史的地平线上冉冉升起的时候，高考改革、素质教育又将文史哲作为综合能力素质凸现重提出来，展示在世人面前。 　　语文应是大语文，其形式鲜活生动，其内容包罗万象：天文地理、世事万物、时代变迁）（历史）、哲理宗教（哲学）、科技博览、社会大观、轶闻趣事、风俗民情，洋洋洒洒，皆可入文。入文形成的大语文，可谓五彩缤纷，已成为当今高考语文试卷的一大特色。其中闪烁不息的哲理思想，沟通了语文与哲学乃至思想政治课的天然联系，这种固有的联系是不可违背的客观规律。而且，入文成篇的哲理意识与事实、地缘又形成文科综合测试的主体内容要素成为文综考查的对象。这再次说明，社会科学面对纷繁复杂的社会现象和实际问题需要调动各学科协力攻关，从不同角度、不同侧面分别研究和阐述，才能运用综合的科学方法解决问题。这种综合的基础是哲学，综合的工具是大语文。作为基础性工具的哲学和语文在正确思考和准确表述中具有不可替代的作用；而思考和表述又把哲学和语文内在地有机地统一了起来，在语文、文综乃至政史地单科考试中明显地体现出来。 　　首先，高考作为选拔性考试，选拔的依据是分数。我认为，高考分数包含融为一体的两个方面，即思想政治素质和科学文化素质两方面的总得分。提高学生的思想政治素质主要是由政治课承担的教学目标，而大语文教育也责无旁贷、义不容辞。为文先育人。人之不成，文将焉成？