高校教师幸福指数体系和模型构建研究-公共管理专业论文.docxVIP

I I 摘 要 幸福理论最早起源于古希腊。传统的幸福理论主要包括感性主义、理性主义与 基督教神学三个方面，而现代幸福研究则主要集中于心理学、社会学和经济学领域。 影响个体幸福感的因素很多，国外学者提出多种理论对此加以阐述，主要包括:目标 理论、期望理论、社会比较理论、人格——环境交互作用理论、适应和应对理论等。 根据这些理论确定高校教师群体幸福指数评价的各项指标和参数，然后根据数学模 型确定该群体幸福人群所占总的成数，分析不幸福感产生的根本原因，可供高校管 理者为建设和谐校园、激发教师的工作热情、提高教学质量和科研水平进行决策提 供科学依据。 幸福指数，是值得全社会共同关注的。本文根据当代高校教师“幸福指数”研 究的需要，先阐述幸福指数的基本概念，幸福指数研究的现状以及高校幸福指数评 价的意义，寻找高校教师幸福指数评价的理论依据，建立科学评价指标体系。 针对当代高校教师幸福指数的客观测试和主观自我评价数据，运用 spss13.0 软 件进行分析，最后测试出高校教师幸福指数的具体数据，从性别、年龄、职务、高 校类型等角度，深入剖析不同高校教师群体幸福感的现状。 从不同的角度对当代高校教师幸福指数进行分析，以多元线性回归分析为手段， 建立以当代高校教师幸福指数为因变量的多元回归模型。最后提出提高当代高校教 师幸福感受的对策。 关键词：高校教师；幸福指数；幸福感；幸福指数体系