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初中语文课堂教学语言有效性的探讨 　　摘 要：处于特殊年龄阶段的学生们在接受能力上表现出不同之处，初中生们的心理和生理发育尚不成熟，相较于小学生来说，已经具备了基本的行为意识，但是还是会在课堂上表现出注意力不集中的问题，同时也会对新鲜的事物产生强烈的好奇心，很多时候会对一些事物缺少特定的辨别能力。本文将重点分析初中语文课堂教学语言的有效性，明确有效性的体现，通过采取合理的方式，推动语文教学效率的提升。 　　关键词：初中语文；课堂教学；语言有效性 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0074-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.042 　　针对于初中语文课堂教学来说，重视教学语言的有效性非常关键，可以帮助教师及时地发现在课堂教学中存在的不足之处，从而制定出更加合理的教学策略，确保语文课堂教学效率稳步提升。语文教师们需要采取科学的语言表达技巧，通过正确的语言表达手段，让学生们自觉地吸收语文知识，由此提升语文课堂语言教学的有效性。 　　一、初中语文课堂教学语言的基本概述 　　通常来说，教学语言并未有十分明确的定义和范畴，所以想要对教学语言深刻地认识，还是应该重视概念上的语言。无论是哪一个领域，对于语言的界定存在着明?@的差别，语言一直都被视为人类表达内心想法和展开思