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单片机原理及的应用课程教学浅谈 　　摘要 针对近几年讲授单片机课程的感受，分析单片机教学的现状、途径和目标，丰富单片机实践教学内容和完善其教学方法，提高单片机教学水平及学生实际动手开发单片机的能力。 　　关键词 单片机；教材；教学方法 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)12-0041-02 　　Discussion and Research of Chip-microcomputer Teaching//Ji Wenliang 　　Abstract According to the experiences of teaching in recent years, the article proposes the meaning, present situation, methods and objective for chip-microcomputer teaching, then presents enriching teaching contents, perfecting the methods and raising teaching level，as well as developing students’ practical ability. 　　Key words chip-microcomputer; teaching material; teaching method 　　Author’s address Electric Engineer College of Nantong University, Nantong, Jiangsu, China 226019 　　 　　单片机作为最典型的嵌入式系统，具有体积小、功能强、可靠性高、价格低廉等一系列优点，已经广泛应用到玩具、家用电器、机器人、工业控制单元、仪表等产品中[1]。因此，单片机原理与应用是工程类专业尤其是电子信息工程、自动化、测控技术与仪表、机电一体化等专业的学生的一门重要课程。因其既有理论又有实际，而且实践性强，学生在学习时往往会感到乏味、吃力，如何调动学生的积极性、提高课堂教学质量是需要重视的问题 　　 　　1 优选教材，改进教学方法 　　 　　教材是体现大学教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。因此，选一部好教材，在遵循教学大纲的前提下，一定将目前已成熟的最新技术成果、方法等编入教材，并要做到结构安排合理，深入浅出，通俗易懂，对于提高教学质量，培养高质量人才具有十分重要的战略意义。 　　由于在单片机的原理教学中，牵涉到许多单片机的内容结构和接口电路图，因此，课堂教学宜采用多媒体教学手段，要求教师能够制作高水平的单片机实践教学的CAI课件，将PowerPoint、Visio、Protel 99SE、Keil uVision2单片机仿真、开发工具软件等较为合适地融合在一起，必要时将试验箱等硬件搬上讲台，可更好地丰富课堂教学，增加课堂教学的信息量。多媒体课件生动形象，对那些难懂的、不易掌握的内容讲得更透彻，克服学生的畏难心理[2]。如此，学生更容易理解，更有兴趣，更容易掌握，教师在教学方法上改变“满堂灌”的传统方 　　法，突出学生的教学主体地位。 　　 　　2 MCS-51单片机教学 　　 　　针对单片机教学，传统的教学方式无外乎“第一章，序言；第二章，单片机的硬件结构；第三章，单片机指令……”，这样教学的好处是：每个章节都自成一体，教师教得省事，学生也省事。但不足的是：每个章节之间的联系不是很严密，让学生有些突兀感；若是跳着教学生吧，第一次先教学生第一章的部分，再翻到第二章的某些部分……，当后续章节需要前言知识的时候，这样“翻来覆去”，让人眼花缭乱，学生和教师都会很累。 　　笔者一开始也是按照传统的教学方式，一个章节一个章节地讲解，每个学期教学下来，效果总是不尽如人意；后来，也尝试跳着去讲解，效果更是不好。该怎样去上好单片机这门课呢？把这两种教学方法尝试着结合起来，是笔者这几年常做的工作，而且也取得明显的效果。 　　一般来讲，依照南通大学电气工程学院的安排，单片机课程为48学时，16周上完，每周3个学时。笔者用6～8周按照章节讲完单片机书本知识的全部课程，重点讲解的是单片机的硬件结构，尤其是硬件扩展构造的三总线。特别强调的是在单片机扩展时，P0分时复用地址/数据线，P2口是高8位的地址线，P3口的某些引脚和ALE、EA、RST和PSEN作为控制线。典型的系统扩展三总线结构如图1所示。 　　 　　余下的8～10周的教学时间安排3周的实践教学，其他教学时间则把单片机教学知识打