在的反思中改进教学.docVIP

在的反思中改进教学 　　【摘 要】课堂教学反思是改进课堂教学的有效方法。通过《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》一课的课后总结，重点反思“问题情境-自主探究”教学方法的运用。通过创设情境呈现问题，通过自主探究解决问题，改变传统的教与学的方式，促进课堂三维目标的达成和学生的发展。 　　【关键词】教学反思 问题情境 自主探究 　　教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的教学行为、策略以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，教学反思是研究课堂教学的常用方法。本文试图通过《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》一节历史课的教学后反思来加深对历史课堂教学的认识。 　　一、运用“问题情境―自主探究”的方法设计教学流程 　　《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修二中《苏联的社会主义建设》的第一课时。这节课重点叙述了苏俄从“战时共产主义”政策向新经济政策的转变以及“斯大林模式”的形成和作用，体现了苏俄（联）探索社会主义建设道路过程中经济政策的变化。 　　基于对教材的分析，我运用了“问题情境―自主探究”的教学方法，通过创设情境呈现问题，通过自主探究解决问题。 　　根据教学目标的要求，我把课堂教学流程设计为新课导入、新课导学、课堂小结、学习延伸、活动设计五个部分。新课以“苏联的迅速崛起是20世纪引人注目的大事”导入，由宏观着眼引入