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初中生物教学中多媒体技术的应用 　　摘 要：随着现代化技术的革新应用，利用多媒体实施教学已经成为了教学改革下的新要求。传统的教学手段过于单一，教师只知道讲解课程，忽视了学生的主体地位，不能激发学生的学习兴趣，甚至阻碍了教学质量的提高。生物是初中教学中的主要内容，它不同于一般的课程，生物既涉及逻辑，也与学生的动手能力有关，不利用新设备开展授课，很多实验无法展示出来，也会阻碍学生的学习兴趣。针对这样的现象，我国初中生物教师必须突出多媒体技术的优势，改进生物教学的策略，从而提高教学质量，丰富教学形式。 　　关键词：初中生物教学；多媒体；技术应用 　　进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，我国百姓的生活质量有了明显的提高，现如今人们对教育教学的重视度也有了提升。据调查，生物课程由于是初中新开设的知识，学生对它不了解，学习中经常遇到困难，一直以来都是学生学习的难点。 　　一、生物教育现状及时代要求 　　近年来，多媒体技术不断推广，在教学过程中应用新技术已经成为了大势所趋。发挥新媒体技术的优势，辅助课堂教学，能够将难于理解的知识通过简单点方式传达出来，化抽象于具体，并激发学生的学习兴趣。然而，由于我国多媒体技术的应用时间较短，很多教师是老教师，无法掌握现代化技术的使用，阻碍了它的技术作业。为了切实发挥对媒体设备的优势，初中生物教师一定要转变自己的思想，利用多媒体传达信息，深入挖掘知识的内涵，并丰富教学手段，促进教学质量的提高。 　　二、多媒体教学阐述 　　所谓的多媒体教学是一种新型的教学方法，它的出现和使用是伴随现代化技术、互联网技术等科学的发展而出现的。近年来，教育教学改革深入推进，传统的教学方式已经不适应新的社会发展情况，人们对教育的关注度也有了明显的提高。 　　三、多媒体在生物教学中的优势 　　从某种意义上而言，一个国家的教学水平，直接关系到人才的输出，甚至影响这个国家的综合国力。利用多媒体教学，主要是指通过计算机、现代化设备的应用将生物知识通过网络展示出来，从而将抽象的知识变得具体，让学生直观的看到知识演化的过程。初中生物教师利用现代多媒体技术不仅让教学课堂更生动、形象，增加了趣味性，而且可以提高教学效率，将生物教学内容形象的表达，更有助于学生的理解吸收。 　　四、多媒体在课堂教学中的应用现状 　　新媒体的推进，素质教学理念的发展，使得我国各阶段教学都能够利用多媒体技术，它的应用现状如下。 　　第一，多媒体技术开始普及。据调查，我国大部分城市地区的学校已经建立了多媒体设备，并逐步开始利用。 　　第二，多媒体的使用还不到位。虽然我国的多媒体设备已经基本上实现了普及化使用，许多学校也开设了计算机课程。但是，我国很多教师由于技术能力的限制，使得多媒体还没有发挥应有的作用，很多新功能无法凸显。另外，一些学校的多媒体还成为了摆设。 　　五、对老师提出更高要求 　　目前，我国的多媒体应有的十分普遍，尤其是在教学过程中，突出多媒体的优势，能够解决理论知识过多的影响，将抽象的知识变具体。对于生物课程内容而言，其中涉及到很多实践性教学内容，有些能够通过动手操作让学生产生直观的印象，一些生物实验由于难度大、设备有限等问题不能课堂实际操作。因此，多媒体技术的优势就显现了出来。但是，现阶段我国的多媒体技术在使用之中还存在一些不足，多媒体使用存在追求形式感的问题，轻视了教学内容的重要性，对教学的目标也不够了解，或者出现过度依赖多媒体，完全不让学生动手实验，忽视了学生的主体地位。针对这些问题，初中生物教师在教学阶段必须做出准确的应用，发挥多媒体的优势，使其为教学服务。 　　（一）运用多媒体辅助教学要明确目的。在利用多媒体进行辅助教学之前，首先要明确使用多媒体的目的，确保所选用的多媒体课件能使知识变得更容易理解和掌握。在制作课件时，应充分考虑课件与教材内容的统一性，以还原教材为根本，以教师讲解为主线，以与学生互动为落脚点，充分考虑学生的认知规律。在教学过程中，控制好画面节奏，适时适当地播放，分清主次。 　　（二）运用多媒体技术要适时适度。根据课程内容适时适度地使用多媒体教学，使之与传统教学手段有机结合，以求达到教学效果的最优化。生物教学内容多样丰富，教学包括实验和理论知识两部分，因此发挥多媒体技术的作用，就显得非常必要。在初中生物教学过程中，要肯定传统教学方法的地位，教师讲解、板书等基本手段必不可少。如果过多的使用多媒体设备，就会造成课堂的混乱，用过多的感官刺激影响学生，会分散学生的注意力，不能达到教学目标。因此，在初中生物教学过程中，教师尽量给学生创造条件让学生自己动手的机会，并辅助多媒体教学的方法。 　　（三）用多媒体辅助教学要加强交互性。不同于传统的教学方式，利用多媒体开展教学，能够达到一种良好的互动效果，突出学生的主