高中生父母教养方式 学业自我效能感与学业成绩的关系研究-教育学专业论文.docxVIP

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高中生父母教养方式 学业自我效能感与学业成绩的关系研究-教育学专业论文

独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果,也不包含为获得 (注:如没有其他需要特别声明的,本 栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名: 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名: 导师签字: 签字日期:20 年 月 日 签字日期:200 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 i i 目 录 中文摘要 I ABSTRACT II 1 文献综述 1 1.1 父母教养方式 1 1.1.1 父母教养方式的概念 1 1.1.2 父母教养方式与学业成绩、学业自我效能感的相关研究 1 1.2 学业自我效能感 3 1.2.1 自我效能感和学业自我效能感的概念 3 1.2.2 学业自我效能感的影响因素和功能 3 1.2.3 学业自我效能感与父母教养方式、学业成绩的相关研究 4 2 问题提出 5 2.1 研究背景 5 2.2 研究意义 6 3 研究目的及假设 7 3.1 研究目的 7 3.2 研究假设 7 4 研究方法及实施 7 4.1 研究对象 7 4.2 研究工具 8 4.2.1 父母教养方式问卷 8 4.2.2 学业自我效能感量表 8 4.2.3 学业成绩的收集 9 4.3 施测过程 9 4.4 数据管理与分析 9 5 研究结果及分析 9 5.1 父母教养方式的差异检验 9 5.1.1 不同性别高中生父母教养方式的差异检验 9 5.1.2 不同年级高中生父母教养方式的差异检验 10 5.1.3 独生和非独生、城乡高中生父母教养方式的差异检验 11 5.1.4 父母受教育水平不同的高中生父母教养方式的差异检验 11 5.1.5 父母职业不同的高中生父母教养方式的差异检验 12 ii ii 5.2 学业自我效能感的差异检验 13 5.2.1 不同年级高中生学业自我效能感的差异检验 13 5.2.2 不同科类高中生学业自我效能感的差异检验 13 5.2.3 父母受教育水平不同的高中生学业自我效能感的差异检验 14 5.2.4 高中生学业自我效能感的其他差异检验 15 5.3 高中生父母教养方式、学业自我效能感和学业成绩相关分析 15 5.3.1 学业成绩和父母教养方式的相关分析 15 5.3.2 学业成绩和学业自我效能感的相关分析 17 5.3.3 学业自我效能感和父母教养方式的相关分析 17 5.4 学业成绩与父母教养方式、学业自我效能感的回归分析 17 5.4.1 高中生学业成绩与父母教养方式的回归分析 18 5.4.2 高中生学业成绩与学业效能感的回归分析 19 5.5 讨论分析 19 6 研究结论与建议 21 6.1 结论 21 6.2 建议 22 6.3 创新和不足 23 参考文献 24 附录 25 1.高中生父母教养方式、学业自我效能感调查问卷 25 2 父母教养方式量表各因子所含条目 26 攻读学位期间发表的学术论著 27 致谢 27 I I 中文摘要 高中阶段正是从青春期向青年早期过渡,心理上处于自我概念、自我评价、自我 意识和自我同一性快速发展时期,父母教养方式与学生心理的各个方面密切相关,学 业自我效能感是自我概念的核心成分。积极的教养方式、高水平的学业 自我效能感对 高中生的学业成绩有正向预测作用。涉及到自我效能感的,大多是与学业归因、学习策 略之间的关系研究,且大都以大学生、高职院校学生为研究对象。本研究着眼于高中生这 一特殊群体,以父母教养方式问卷和学业自我效能感量表为测量工具,抽取 692 名高中 生作为被试,初步考察了高中生父母教养方式和学业自我效能感的人口学特征。通过方差 分析、皮尔逊相关和多元回归分析,研究对比了高中生父母教养方式、学业自我效能感和 学业成绩之间的相互关系。 本研究表明: ⑴高中生父母教养方式在年级、科类、父母受教育水平、父母职业、性别、独生和非 独生子女、城乡上均有差异。在父母情感温暖理解因子上没有性别差异。高一年级学生受 到父亲更多的干涉、保护、拒绝和否认,受到母亲更多的严厉惩罚。 ⑵高中生学业

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