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合理取材精设问 积累的经验重有效 　　【摘 要】数学活动课是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动课程。如何使数学活动课从有效走向高效，是一个亟需研究的课题。通过对数学活动课的研讨，我们认为：要使数学活动课高效，合理选取素材是基础，精心设计问题是关键，积累活动经验是核心。 　　【关键词】数学活动课 素材选取 问题设计 经验积累 　　数学活动课是以一类问题为载体、学生主动参与的学习活动课程，旨在让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，在思维能力、情感态度和价值观等多方面都得到进步和发展。数学活动课重在对学生思维品质的培养，以发展学生个性要素为首要目标。 　　为了实施初中数学课程标准所提出的“学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式”这一理念，同时落实“实践与综合”的具体内容，各种版本的初中数学教科书都安排了一定量的数学活动课。教材中供学生研究的素材不多、教材编写过于简略，所以许多教师根据内容的广度和深度的层次性要求，或增加活动课的素材，或对已有的活动课的素材进行开发，他们对如何上好数学活动课，使数学活动课上得更有效，展开了深入的研究，取得了丰硕的成果。