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创新课堂的设计激活课堂教学 　　摘 要：教学设计的单调、呆板、千篇一律是课堂教学的大忌，如果上课之前学生已经知道教师要讲什么，如何讲，上课的内容和形式都完全在学生的意料之中，则只会降低学生的积极性。课堂教学贵在创新。只有以新颖、多样的教学设计取代千篇一律的“我讲你听、我问你答”的传统教学方式，才可能使枯燥乏味的政治课生动鲜活起来，高中思想政治课堂才能实现有效性。 　　关键词：创新课堂；激活；课堂教学；设计 　　一、以对话式课堂设计突出学生的自主学习 　　美国未来学家阿尔文?托夫勒在《第三次浪潮》中说，“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”对话式教学注重在教师的适当指导下，学生通过自主学习实践，在了解掌握知识的同时，也获得求知的方法，从而成为学会学习的人。对话式教学把课堂还给学生，教师以设计科学、能充分体现教学目标的自学检测题指导学生自学相关知识。然后，以师与生、生与生的多元化对话方式在相互交流、相互启发中明确知识点，理解知识点，达到相互促进教学相长的效果。最后，在教师小结时，使学生进一步明确教学的目标及要求。 　　对话式教学设计可以从根本上摒弃传统课堂教学中以教师为中心、生围绕师转、学跟随教行、教师讲学生听、教师问学生答的课堂教学习惯。 　　二、以问题式课堂设计激发学生的求知欲望 　　问题式课堂教学设计最大的亮点是师生互动，师生间的问与答被认为是创新