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地方高校辅导员专业的技能多元化建设的研究 　　[摘要]人才培养是我国社会稳定和实现社会主义现代化的重要途径。学校教育是培养人才的重要领域，高等教育在人才培养的过程中发挥重要的推动作用。近年来，我国对于高等教育进行了多次改革，高等教育也开始走向大众化。但是，因为各方面的原因，我国高校的辅导人员在队伍建设上出现相对滞后的情况，难以达到高素质教育的实际需求。笔者主要对于地方性高校辅导员专业技能多元化建设进行分析，旨在为提升高校辅导员队伍的专业技能水平提供帮助。 　　[关键词]地方高校；辅导员队伍；专业技能；多元化建设 　　我国中央部门以及相关教育部门一直以来对于高校辅导员的专业技能发展都非常重视，要求高校辅导员队伍在职业素质和专业技能上都达到一定标准。有关文件指出，高校辅导人员不仅要做好学生在思想上、学习以及未来职业上的专业指导，还要逐渐向专家以及学者靠近，不断提升自我学识水平，与时俱进。地方高校也是如此，如何改善其辅导员队伍专业技能实现多元化发展是当前的重要难题。 　　一、地方高校辅导员概述 　　辅导员就是学生政治的辅导人员，他们是高等院校基层政治工作的主要干部人员，其主要目标是能够在中国共产党的领导之下，高度关注学生成长过程，对学生展开政治和思想方面的教育。除此之外，辅导员还需要同时在年级以及系别之内有效协调和关注各方面的力量并科学处理学生的思想变化。因此，高校辅导员是学生进行思想和政治教育的中坚力量，是高校展开日常思想建设和政治教育的管理者和指导人员。辅导员应该持续关注学生的生活和学习过程，关心学生的思想变化情况，努力成为学生人生和学习中的优秀教师和知心朋友。随着时代的变化，高校辅导员在定位上也发生了变化，要求他们具备足够的特殊技能。 　　地方高校具有一定的地方性特征，地方高校辅导员队伍在综合素质上的要求也相对较高。地方高校辅导员应该以当地的实际情况为标准，分析学生的总体特点，引导学生养成健康的学习和生活习惯。因此，对于地方高校辅导员来说，他们应该不断提升自身的专业技能，实现多元化发展目标。 　　二、地方高校辅导员专业技能多元化建设的问题 　　我国大部分地方高校在辅导员专业技能多元化建设中出现了不同类型的问题。但是，经过了长久以来的建设和发展，我国大部分地方高校在思想政治教育以及学生日常管理工作上取得了一定成绩，辅导员逐渐成为高校各项工作中的主要力量。地方高校辅导员专业技能的多元化建设主要涉及到队伍的专职化、专业化等方面，以下是笔者就当前地方高校辅导员专业技能多元化建设出现的问题进行的讨论。 　　（一）辅导员专职化建设不足 　　我国地方高校辅导员专职化建设出现不达标的情况。首先，很多地方性高校在辅导员数量上配置不够充足。根据教育相关部门的规定，在本科或专科生专职辅导员岗位设置中，教师和学生的比例在总体上不能低于1：200。而这个比例的规定是我国专业部门人员在经过了长期的实践和探索得出的结论，在教学资源配置上具有一定的科学性，也是当前我国高校辅导员配置的重要标准。但是，当前我国地方性高校在辅导员岗位设置上并没有达到相关标准，影响高校辅导员专职化建设效果。 　　另外，兼职现象在很多地方高校辅导员队伍中非常普遍，影响其队伍建设质量。一些地方高校允许使用兼职辅导员进行管理，这直接导致学生的思想政治培养和教育工作由兼职辅导员代理，学生接受到的教育时间等都受到限制。除此之外，地方高校辅导员还存在着队伍不够稳定的情况，流动性极大。很多地方高校辅导员实际在岗时间都比较短。地方高校出现人员流动性强的原因在于很多导辅员对于自身的职业定位十分模糊。另外，还有大部分的辅导员将其作为他们转向其他岗位的跳板。基于以上原因，很多地方高校辅导员陷入恶性循环，缺乏清晰的职业定位，导致辅导员专职化建设效果低下。 　　（二）专业化建设不足 　　据调查，地方高校辅导员在多元化建设中出现了专业化程度相对较低的情况。首先，有些辅导员自身知识结构出现失衡的情况。高校辅导员知识结构中涉及到该职业相关的系统性学科专业知识以及操作性技术等。而辅导员学习专业知识的主要渠道是其求学时期接受的专业素质培养。另外，目前很多地方高校辅导员招聘来源为本校留校生或免试推荐的研究生。很多高校选择招聘一些在相关专业上有背景的辅导员，这样促使他们能够尽快融入到教学工作中，对学生在日常的专业学习过程中进行专业性指导和辅助。但是，以此挑选出来的辅导员在自身专业化水平上受到限制，教学理论和经验都相对比较匮乏，影响专业化建设成效。 　　其次，我国地方高校辅导员在专业素质上也相对比较低。主要表现在：很多高校辅导员在学生思想政治辅导的理论上缺乏足够的知识，在日常辅导过程中勉强应付，工作效果并不够理想。而具备一定专业素质的辅导员应该是学生工作和学习的引导者，综合素质水平高。