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在尴尬中的反思语文教学 　　【摘要】在教学中，面临困境、遭遇尴尬是常有的事，其实这并不可怕，只要勇于并善于转变教学观念，对高中语文教学现状有个清醒的认识，重视人文关怀，真正把主动权还给学生，做学生学习的指导者，充分调动学生学习的主动性，从而全面发展学生的综合素质，做到教学相长，摆脱困境、尴尬完全是可能的。 　　【关键词】语文教学 困境 人文关怀 教学相长 　　 　　曾经有一段时间，教了多年高中语文的自己感觉不会教课了，很是困惑，也非常苦恼。特别是本学年遭遇的一些尴尬，更促使我反思自己的教育教学。 　　尴尬篇 　　【两束鲜花】 　　2006年12月，接近年终，我所任教的高二（3）班似乎特别活跃，在课堂上，他们更愿意做的事情不再是听讲，而是小声“交流”，偷偷看课外书，对此，我自认可以理解，辞旧迎新嘛，况且（3）班本来就活跃，我还很欣赏（3）班的一些学生，一直以来我们相处得也极为融洽，不听讲这种情况只是暂时的，他们会很快调整过来的。可是，我发现这次我错了。我备课那么认真，讲课那么投入，学生的表现居然近于麻木，还有那位省级竞赛一等奖获得者竟看课外书入迷了！一节课就这样过去，离下课还有一两分钟，我忍无可忍，泪水夺眶而出，说了一些气话后，回到了办公室。后来，在班主任和班干部的一番工作之后，全班排着队向我致歉，于是我得到了2006年第一束鲜花――这令我说不出滋味的鲜花。12月31