小学数学教学的模式的改革的研究.docVIP

小学数学教学的模式的改革的研究 　　对建国以来我国小学数学教学模式变迁的历史阶段进行了回顾，重点对实施素质教育以来、新课程改革背景下的小学教学模式进行阐述，对新课改之后小学数学教学模式的应用从三个方面进行了探讨。 　　小学数学教学模式改革一、1949年至今我国小学教学模式经历的几个主要阶段 　　1949年至今我国小学教学模式经历了四个主要阶段，情况如下： 　　第一阶段：从1949年到1957年。在这个阶段苏联小学数学教学模式成为我国小学数学教学模式的蓝本，并且对我国小学数学教学产生了深刻影响。 　　第二阶段：自1957年至“文革”时期，我国小学数学教学基本上处于停止阶段，受轻视教育的社会环境因素影响，小学数学教学模式严重受到“左”倾错误思想的干扰。 　　第三阶段：自“文革”结束至上世纪末，小学数学教学得到恢复和发展，呈现出前有唯有的新面貌，国家对基础教育愈加重视。 　　第四阶段：上世纪末至今，素质教育背景下小学数学模式以新面孔出现，小学数学教学模式向更深层次改革。新课程改革之后的小学数学教学模式，逐步回归到教育的本质上来，坚持和突出学生的主体地位，以培养学生全面发展为目标。 　　二、建国以来小学数学改革中影响较大的教学模式概述 　　建国以来小学数学教学模式改革中影响较为深刻、范围较为广泛的当属自上世纪末至今在素质教育背景下开展的新课程改革。 　　1.始终坚持学生的主体和中心地位