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小学教育专业文学类课程教学的改革初探 　　随着我国基础教育的发展，以及进行新一轮课程改革的进行，小学语文教学的理念、性质、目标、内容和要求等都发生了重大变化，对小学语文教师综合素质的要求也发生了变化。为了应对这些变化，作为培养小学教师的高校小学教育专业也应做出相应的教学改革，探索出一条适合当今社会发展需求的小学教育专业文学类课程教学的新路径。 　　一、先进正确的教育理念 　　因小学语文课程与教学全面转型，小学语文教师的角色定位和教学方式也应随之发生变化。这些变化的基础，首先就是教育理念的转变。关于教育理念，并没有一个准确的定义，倪文锦教授认为，“教师的教育理念主要有关于学习者和学习的理念，关于教学的信念，关于学科的信念，关于学会学习的信念，关于自我发展的信念等。”[1]从事小学教育专业文学类课程教学研究的教师，其教育理念不仅会影响到教育教学的行为，而且对教师自己的学习和成长也有重大影响。 　　只有教师具有了先进正确的教育理念，小学教育专业师范毕业生生才有可能受到教师的影响，在从事小学语文课堂教学的过程中建立正确的教育理念，才能处理好知识、能力与人文素养这三者的关系。对于小学教育专业文学类课程的教学而言，贯穿于文学类课程教学过程中的重要教育理念是：通过文学类课程的教学去着力提升师范生的人文素养。从本质上来说，“小学教育专业担负起提升人文精神这一责任既是时代赋予的神圣使命，也