小学数学课堂新的策略创造高效率.docVIP

小学数学课堂新的策略创造高效率 　　随着教学改革的逐渐深入，以学生为主的教学氛围已经普遍展现在课堂教学中。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教学中应采用多种有效策略，提高课堂效率。 　　一、教师要善于创设数学情境 　　数学教学中，教师要善于结合实际出发，巧妙地设置富有“弹性”的教学情境，将学生置身于“问题解决”中去，使学生产生好奇心。 　　（一）情境创设要以生活体验为出发点。 　　1、从学生的亲身生活经验中提炼情境。在创设生活化情境时，教师首先应当进行换位思考：学习这个数学知识，学生已有的生活经验有哪些？可以从中找到这个数学知识的原型吗？然后，再进行提炼、加工，创设出适合学生实际的、学生熟悉、感兴趣的数学情境。 　　2、从学生的间接生活经验中模拟情境。学生的生活经验总是有限的，教师不可能也不必要为所有的数学知识都从学生的真实生活经验中找到原型。教师可以根据学生的间接生活经验，找到数学原型，创设数学情境。 　　3、是创设易唤起学生想象的情境。富于幻想，喜欢看童话、科幻故事，是孩子的天性，孩子对于这方面的经验也很丰富，因此，教师也可以有机地把数学知识与超现实情境结合起来，激发学生的学习兴趣，提高数学学习的有效性。 　　（二）创设的情境要能激发学生的求知欲。 　　1、在知识的矛盾处创设情境。新知与已有认知结构的矛盾，是产生不平衡、引起变化的主要因素