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小学英语四步分层推进会话教学的策略探析 　　摘要 学生英语口语水平参差不齐，会话能力差异悬殊，教师的教学面临种种困难，在会话教学中教师采用分层形式将一定程度地解决教学瓶颈问题。本文将遵循小学生的认知规律，按照小学英语会话课教学基本模式的四个步骤：热身复习――呈现新知――巩固操练――拓展运用，分别采取学生自由对话、自主提问、情境创设和支架搭建等策略，将分层教学落到实处。 　　关键词 小学英语;会话;四步;分层 　　巴西教育家保罗?弗莱雷，在其著名的论著《被压迫者教育学》一书中指出：“没有了对话，就没有了交流;没有了交流，也就没有真正的教育。”英语对话教学是目前我国教育界提倡的一种有效的教学形式，它旨在让教师通过课堂会话教学培养学生口头表达的交际能力，提高会话技巧和综合语用能力。但是由于学生在学习基础、学习能力和智力水平等方面的差异，学生的对话能力千差万别。如何在会话教学中面向全体，缩小个体差异，落实 “因材施教”呢？下面笔者将结合自己的教学实践谈一谈自己的认识和做法。 　　一、学生自由对话，分层激活旧知 　　学生自主对话也就是我们通常所说的“Free Talk”，它是会话教学一种有效的策略和形式。外研版《新标准英语》从五年级起就进入第一轮的复习，很多新课的话题在1-4年级学生就有接触，因此充分激活旧知，有效复习就显得尤为重要。在对话式语篇教学中，教师可以在课前布置学生就相