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小学生数学认知能力培养的策略探析 　　【摘要】认知能力的培养不仅影响学生数学学习的过程和结果，也影响他们今后数学能力的形成和发展。小学阶段是学生数学思维发展的关键期，也是其数学认知能力形成的重要阶段。在课堂上，教师要遵循规律，完善学生的认知结构；掌握元认知策略，教给学生思维方法；培养学生的兴趣，提高其自我效能感。 　　【关键词】小学数学；认知能力；认知结构；元认知策略；自我效能感 　　【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）60-0038-03 　　【作者简介】高文萍，南京市银城小学（南京，210036），二级教师。 　　数学学习是学生原有的认知结构和新的学习内容相互作用，进行同化和顺应，并以此为基础形成新结构的过程。因此，认知能力直接影响学生的数学学习效率及其数学素养的养成。那么，如何培养学生的数学认知能力呢？ 　　一、遵循规律，完善学生的认知结构 　　美国教育心理学家布鲁纳认为：一门学科知识的学习就是在学生头脑中形成一定的知识结构。学生的认知结构是认知能力形成的基础，在教学中应从多方面加以完善。数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物，是一个具有内部规律的整体结构。 　　1.遵循认知发展规律，完善学生的认知结构。 　　现代教学理论强调学生的主体作用和教师的主导作用，教学应充分尊重学生的天性，尊重他