培养细小习惯,提高孩子文明的素质.docVIP

培养细小习惯,提高孩子文明的素质 　　习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。我国著名教育家叶圣陶先生认为教育的目的就是养成良好的行为习惯，教育的核心就是“培养习惯，激发兴趣，树立自信。” 　　细节，决定教育的成败，细节，更能滋养教育的智慧。少年儿童的身心特点与教育规律告诉我们，从培养良好习惯入手，是对其进行素质教育的最佳途径。 　　一、细节教育刻不容缓 　　改革开放三十多年来，我国经济的发展可谓是日新月异。而我国公民在外出旅游活动中出现的一些不文明表现，引起了海内外舆论的关注和批评，实在是令人难堪，极大地损害了中国“礼仪之邦”的形象。 　　这些常见的不文明行为正是我们在教育上一直在做，但也一直没有做好的细节教育问题。我们认为，细节教育之所以难以落实，一是我们的教育评价只重分数，而忽视了细节。二是教育改革更强调张扬孩子个性，而淡化了孩子细小习惯的训练。盲目学习西方课堂形式，认为张扬个性就是不拘小节，不正确理解张扬个性与细节培养的依存关系。三是学校领导、教师及社会、家长的重视不够-----只要成绩好就是好学生。四是培养良好行为习惯的方法不多，坚持不够。 　　二、培养孩子细小习惯的措施 　　细节培养，不能总停留在告诉孩子该如何做，而应更加重视对细小习惯的培养，这就需要行之有效的措施和方法。大量心理学家做了反复研究，证明习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现且有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系，只要再接触相同的刺激，就会自然地出现相同的反应，所以说习惯是条件反射长期积累、反复强化的产物。因为习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此必须经过长期、反复的训练才能形成。严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。实践证明，真正的教育不在于说教，而在于训练。 　　（一）家校合作，形成共识 　　我们在培养一些细小习惯的同时，一定要与家长密切配合，统一家、校思想，树立正确教育观，形成以下共识： 　　（1）培养孩子细小习惯是实施素质教育的要求。但不同年龄阶段应培养不同的、与之相适应的良好行为习惯，不同学期应有不同的培养计划。 　　（2）培养良好习惯是孩子走向成功的秘诀。研究表明，一个人能否成功，智商并不是主要因素，而良好习惯和健康人格起着决定性的主导作用。 　　（3）培养孩子良好习惯可以促使教师、家长与孩子两代人共同成长。孩子养成良好习惯，就会使学校形成良好的校风、学风，就能最大限度的促进孩子全面发展；培养孩子良好习惯的同时，教师、家长就要因生制宜定规矩，放下架子与孩子共同成长,从而规范教风、家风，促进事业、家庭的成功与幸福。 　　（4）培养良好习惯家、校、社会必须形成合力。教育不只是学校的事，也不只是家庭的事，所以光靠老师或父母某一方的力量，要想教育好孩子是不够的，必须要联合父母和老师的力量，让家庭和学校的步伐一致，劲往一处使。 　　（二）用真心真情，持之以恒，科学训练 　　1．事事皆教育，以课堂为主渠道 　　事事皆教育，任何小事都是细节教育的资源。但学科教学是学校活动的主要部分，在课堂上进行细节教育，也就抓住了习惯培养的根本。一是要求教师在课堂教学中培养学生的良好习惯，如对学生的坐姿、站姿、读写姿势、回答提问、专心听讲、积极思考等方面都认真的训练。二是把培养学生良好习惯纳入课堂常规管理，过去教导处评课只看教师怎样上课，现在应把对学生习惯的培养和学生一系列行为表现也作为评课的标准之一。 　　2．玩中学，乐中练 　　叶圣陶说“习惯是在实践中培养起来的”。通过让学生在活动中亲自体验，将学校的要求真正内化为自己的需求，自觉养成好习惯。一是在游戏活动中培养，使学生在活动中体验角色责任和义务，如遵守规则，顽强拼搏，与人合作等。二是在同学中搜集各类学生不同习惯的资料，利用班校会活动，开展喜闻乐见的模拟情景表演，通过队员们自编自演自己身边的事，体验习惯的好坏，借鉴正确的做法。三是组织学生参加文明建设志愿者等社会实践活动，培养学生不乱扔乱吐、遵章守纪。四是利用广播站、板报、校刊大力宣传养成良好习惯的意义和好习惯好少年的人和事。 　　3．优化育人环境，在环境中熏陶 　　通过优化环境培养学生美化环境、保护环境、爱惜环境的责任和意识。一是优化人文环境。二是优化自然环境。学校尽最大努力绿化、净化、美化校园，让学生有一个美化环境、保护环境、爱惜环境的责任和意识，使学生在良好的环境中不断陶冶自己的行为。 　　4．教师、家长以身作则、率先垂范 　　每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为他们前进的目标和动力之源。未成年人的世界观、人生观还在逐步形成中，这个时期的学生