实用组网技术课程建设的研究L.docVIP

实用组网技术课程建设的研究L 　　摘　要：通过对高职高专院校计算机网络专业学生现状及就业形势进行分析，构建一门适合高等专科学校计算机网络专业学生的技能训练课程。在教学过程中创造性地开展技能训练的同时，注重对学生自学能力、团队合作能力及思考解决问题能力的培养。经多年实践证明，该课程的教学内容及实践教学方法对促进学生动手能力的提高、自学能力的培养以及团队合作能力的加强有很好的推动作用，促进新时期技能人才的培养。 　　关键词：实用组网；教学方法；创新教学 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-000-02 　　一、引言 　　在国家教育部大力实施 “卓越工程师教育培养计划”[1],极力倡导CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)[2]工程教育模式在教学过程中应用的同时，如何提高网络工程专业学生的实践动手能力、团队协作能力、自学能力和创新能力成为摆在高校教育工作者面前的一个重要难题。学校在培养学生能力的时候往往重视对理论知识的灌输及理解，教学内容与市场行业发展需求不相符。即使教学计划中有少量的实践课程用于提高学生的实践动手能力，却苦于缺少相应的训练方法、仪器设备或具体的实践项目而得不到较好效果，甚至出现实验的内容和实验环境与现实需求相差甚大等情况[3]。导致培养出来的学生重理论而偏实践，学而无用。学生动手机会少，实践能力差，缺少团队合作精神及相应的自学能力，难以适应企业对人才的现实需求。 　　由此可见，针对高职高专院校网络专业学生，构建一门简单、实用且易于实施的《实用组网技术》实践课程显得非常重要。课程要求将教学内容与当前市场需求紧密结合，真正做到学生即学即用。并在教学过程中通过各种创新的教学手段和方法培养学生独立思考问题、解决问题、自主学习、团队合作的能力。 　　二、网络技能人才培养现状及就业形势分析 　　对网络人才的需求情况是由市场及行业背景所决定的。但由于高校的培养往往与市场脱节，导致目前很多高校毕业的学生在进入企业之前还需要花钱进入一些实习实训机构进行二次培训才行，特别是网络与软件类专业的学生更为突出。作为用人单位来讲，除非是大中型企业，受成本、员工跳槽等因素影响，很少愿意花钱来对新招的员工进行过多的培训后再上岗。市场呈现出企业招不到合适的人，而毕业生就业难的局面。分析原因主要体现在以下几方面： 　　（一）学生实践动手能力有待加强 　　受中小学教育模式影响，学生往往认为大学还是“背多分”，缺乏动手精神。而网络工程专业则是一门实践性很强的专业，仅仅利用书本知识，解决不了实际问题。同时学生对一些相应的计算机网络工具及其使用方法都不熟悉，更谈不上使用经验。这些情况极大地限制了学生的就业，毕竟企业招聘的不是理论家。 　　（二）团队合作精神有待提高 　　受家庭、社会教育及学校培养方式等的影响，学生都以自我为中心，因而学生大多缺泛团队合作意识，出现工作之中沟通困难的局面。而现代IT行业要求从业人员需要具备较好的团队合作意识，善于与人沟通。 　　（三）缺少独立分析及独立解决问题的能力 　　学生从一入学就是等待接收知识，而从不自己去发现知识和问题，什么都是由老师传授灌输。学生在教学过程中只是承担一个接收者的角色，从来不会主动去思考解决问题，导致目前毕业的学生大多只能机械式地去做事，不善于发现问题、分析问题，更不会去独立解决问题。这样的员工，无疑企业是不太喜欢的。 　　（四）所学内容与企业需求不相符 　　高校教师大多是从一个学校走向另一个学校，只有少数教师有企业或行业背景。将自己读书时所学内容传授给自己的学生，肯定早已过时。同时，受行业发展快、技术更新频繁等因素影响，教师所获取的知识和技能往往不是最新的，因而学生所学内容有可能此时行业中早已更新，对学生就业造成一定影响 [4] 。 　　三、《实用组网技术》课程教学标准 　　结合以上情况，笔者提出建立一门《实用组网技术》课程。该课程可作为高职高专院校网络工程专业学生的专业必修课，同时也可作为其它计算机相关专业学生的选修课程，是系统地培养实用型网络人才的重要课程之一。在授课过程中，建议采用周4学时，共64学时的教学时间安排。在构建此课程实训内容时，主要从当前现实行业中最易遇到的实际技术问题及工程项目出发，提取并构建出学生的多个实验项目，以案例教学法[5]的方式展开，提高学生的实践动手能力、团队合作能力、自学能力及独立思考解决问题的能力。涉及的内容包括计算机网络基础、操作系统、网络管理、数据库技术等相关课程的内容。在整个教学过程中侧重对学习过程的控制和指导，充分发挥学生的学习积极性和自觉性。通过课程的学习，学生应掌握多主DOS分区的建立及多操作系统的安装、计算机系统的备份、网络克隆[6]、局域网各服务器的安装及维