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小学美术课堂教学评价的思考 　　 【摘要】 【关 键 词】现行的美术学科成绩评定存在许多问题，表现为成绩评定缺乏与教学目标的直接联系，成绩评定缺乏可行的科学手段。为达成高效课堂这一目标，针对这些问题，我们有必要对现行的美术学科成绩评定体制进行改革，促进教学评价与教学的直接挂钩，使评价手段科学化。制定出具体的考查目标细目表，建立教师随堂观察记录表，改革相应的学生作业本，确定总评方法。 成绩评定;考查目标细目表;随堂观察记录表中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5843（2014）03-0141-02教学评价是教学设计中一个极其重要的部分，所谓教学评价就是根据一定的教学目标，运用可行的科学手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断，从而为修正设计提供依据的过程。对学生的美术成绩进行评定，是教学评价中一个重要的组成部分。 《美术课程标准》在论述美术作业评价时指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”具体地说：对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 我们现行的美术学科成绩评定，从数量化的描述到等级制的评定，应该说进行了一定的改革。但是就本质而言，这实际上只是形式上的一种