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培养小学生的空间观念意识浅探 　　【摘要】本文论述了教师通过借助适合的实物教具，设计学生动手操作活动，运用具有启发性、趣味性的问题，以及创设有效的实践场景，培养学生的空间意识，丰富学生对于空间的认知，促进学生空间思维的发展，提高学生的学习力，为学生的各学科学习奠定良好的基础。 　　【关键词】小学数学 空间观念 　　教学手段 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）05A-0047-02 　　空间观念是空间想象力形成的思想基础，将对学生的数学学习和综合素质的提高产生较大的影响。新课改以来，新课标对于小学生空间观念的培养提出了明确的要求，同时在新版教材中也编排设计了一些基础的几何知识，为培养学生的空间观念提供了帮助。众所周知，小学阶段正是学生各种能力、观念形成的重要时期，通过有效的措施开展数学教学活动，促使学生形成初步的空间观念，具有很强的现实意义。 　　一、看一看，利用观察教具形成空间意识 　　眼睛是学生获得外界信息的重要感官，不但可以帮助学生积累各种符号，使看到的事物在大脑中留下印象，而且还可以激发学生的思考和想象，促进学生各种能力和意识的形成与发展。为了培养小学生的空间意识，提高小学生的空间思维能力，教师可以借助直观形象的教具，让学生细致观察，形成对空间的初步认知。 　　在教学苏教版数学一年级下册《认位置》一课时，