如何的设计读后活动上好“Reading”.docVIP

如何的设计读后活动上好“Reading” 　　阅读教学是英语教学的重要组成部分，而阅读课的读后活动环节是一个围绕阅读内容深化巩固的环节。在这个教学环节上，教师要着眼学生的发展，尽可能地设计各种活动，充实阅读内容的内涵和外延，拓展阅读内容，使学生不仅进一步理解和巩固学习内容，获得语言知识和语言技能，而且能够活跃思维，展现个性，拓展视野和形成跨文化的意识。 　　牛津教材的每个单元都围绕着一个话题展开教与学，整体上一气呵成，每个模块都承担着各自训练的重点。其中Reading 模块也就是阅读教学，本部分是每个单元的核心内容，所选的阅读材料内容丰富，体裁多样，均与学生的学习、生活有一定的联系，有助于学生在学习语言的同时汲取多方面的知识，那么如何在阅读文章之后设计一些形式多样的读后活动，以加强理解，巩固教学效果，从而上好Reading 这一环节呢？笔者通过多方面的学习和近几年的教学实践，从Reading 课堂教学中总结了一些读后环节的活动设计，供大家参考。 　　一、口笔头交际型活动的设计 　　在阅读文章之后，为了激活和扩展学生的阅读能力，提高学生的认识水平，在读后活动中教师可以运用所阅读的内容对文章作进一步的归纳、分析和讨论，围绕阅读内容开展诸如复述、角色扮演、完形填空、缩写、改写、续写等口笔头交际活动，下面笔者仅就其中三个如课文复述活动、短文和表格填写活动、写作活动做简要的介绍说明