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基于当前小学美术课堂情境教学之的策略的探讨 　　摘 要 当前，随着新课程改革的不断深入，形式单一、教学方法单调的教学形式已不能适应目前小学课堂教学的需求，必须寻找一条适合当前 　　课堂教学，使课堂教学真正做到短时高效、丰富多彩。因此，本文通过查阅大量的文献资料，并结合本人所教美术学科的实际进行分析， 　　提出小学美术课堂情境教学之策略，为优化当前小学美术课堂教学提供一定的参考及借鉴。 　　关键词 小学美术 情境 教学 兴趣 　　一、情境教学之迫切性 　　21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，我国基础教育的发展也进入了一个新阶段，新一轮的课程改革正在如火如荼地进行，新理念、新思想、新发展的氛围正在形成。基础教育的课程体系、课程结构发生了很大的变化。原有的教学模式、教学方式、教学方法和教学组织形式已很难适应这种要求。但长期以来，中小学教育又受“应试教育”的影响，在人才培养目标和办学指导思想上，不同程度地偏离了教育方针，造成了学校教育与人才培养上的片面性和短效应，影响了学校整体育人功能的发挥和学生身心素质的和谐发展。教学方法呆板，过于强化技能的训练，扼杀了儿童的好奇心；课上满堂灌，抹杀儿童乐于思考的天性，把知识孤零零地“塞”进儿童的大脑，使儿童知其然，不知其所以然；“应试教育”导致长期的体力消耗和精神压抑使尚未成熟的儿童难以承受。“素质教育”正是在这个时期针对“应试教