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浅析农村留守儿童的教育现状及改进措施论文 西南科技大学2008-2009学年 寒假大学生社会实践 社会实践报告 报告题目：《农村留守儿童的现状与关爱留守儿童的建议》 共青团西南科技大学委员会社会实践部制 二○○九年二月 目 录 一、农村留守儿童的现状 3 （一）留守儿童的生活状况 3 （二）留守儿童的学习状况 4 （三）留守儿童的心理状况 5 （四）留守儿童家庭教育状况 5 二、农村留守儿童存在的问题 6 （一）亲情缺乏、心态失衡 6 （二）习惯不良、学习较差 6 （三）教育单调、安全难保 7 （四）道德滑坡、价值扭曲 7 三、当代大学生对农村留守儿童的认识 8 表1对什么是留守儿童的含义认识 8 表2 政府在关注留守儿童方面发挥的作用 8 表3我们是否有必要对留守儿童进行一些深入的思考和了解 8 四、关爱农村留守儿童的建议 9 （一）各级政府应进一步高度重视农村留守儿童工作 9 （二）家庭应给予农村留守儿童更多的关爱 10 （三）学校要给予农村留守儿童更多的关护 10 （四）社会要给予农村留守儿童更多的关怀 11 农村留守儿童的现状与关爱留守儿童的建议 留守儿童 （二）留守儿童的学习状况 家境好一点的留守儿童，送到当地寄宿学校，有相对安定的学习环境。与在一起的，生活有所照顾，但在学习上，年迈的爷爷奶奶给予不了任何。留守儿童，[%]的留守儿童学习留守儿童的心理状况 家境好点的留守儿童，父母的约束往往溺爱，行为散漫。一些寄宿学校的留守儿童，情绪忧郁低落。不同程度存在自闭，，不接受他人善意关怀等心理。留守儿童缺乏与父母沟通留守儿童心理上严重缺陷。性格孤僻，情感相对冷漠；进取心不足，学习成绩不理想；生活习惯和人际交往能力差，违纪违法行为时有发生等。 （四）留守儿童家庭教育状况 留守儿童父母忙于在外，无暇顾及子女，，打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康。或其它监护人受教育程度，甚至有些是文盲。缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，不了解孩子的思想，家庭教育处于空白状况。 （二）习惯不良、学习较差 处在义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34[%]的留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教导，目无学校规章制度，常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。 （三）教育单调、安全难保 留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教，教育的责任就全部落到了学校的身上，而学校教育是需要家长配合、社会支持的。然而，学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合。如家长会无人参加，学生违纪或者受到侵害后无监护人配合处理。留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，容易成为不法分子侵害的对象。侵害后又无亲人倾诉，往往得不到及时的发现和处理。加上学校、家庭之间存在安全衔接上的断点，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。 （四）道德滑坡、价值扭曲 家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中，不想读书，想自己去赚钱的留守儿童占12[%]，他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。 三、当代大学生对农村留守儿童的认识 我们对河海大学的同学所回答的问卷进行统计后发现： 表1对什么是留守儿童的含义认识 知道什么是留守儿童 不知道什么是留守儿童 有点印象，不是很清楚 47[%] 25[%] 28[%] 表2 政府在关注留守儿童方面发挥的作用 政府重视， 作用很大 政府比较重视， 发挥作用比较大 政府不太重视， 发挥作用不大 政府不重视， 根本不发挥作用 7[%] 22[%] 63[%] 8[%] 表3我们是否有必要对留守儿童进行一些深入的思考和了解 无所谓 非常有必要 没有必要 3[%] 95[%] 2[%] 表4造成农村留守儿童的主要因素（多选） 当地经济的落后 政府社会关注不够 孩子缺失亲人的关爱引发的心理问题 其他因素 73[%] 45[%] 37[%] 11[%] 从表1我们容易发现当代大学生对留守儿童的具体含义的了解程度是令人震惊的，知道什么是留守儿童的人数只占47[%]。这一数据不难说明，这个社会对留守儿童的