对体育教学的设计的现状分析及的策略的研究.docVIP

对体育教学的设计的现状分析及的策略的研究 　　一、问题的提出 　　 　　为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年我国教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，其中将“教学设计与实施”列为一项重要的评价指标。为什么要倡导为学习者设计教学?这实际上意味着教学设计的根本目的是创设一个有效的教学系统。可以这样说，没有有效的教学设计，就不可能保证持续的教学效果和质量。一般来说，广大教师所面对的教学设计工作，主要是在学科范围内的单元和课时水平上的教学决策。新课程理念下的体育教学对教师的教学设计等方面提出了较高的要求，但教学设计理论涉及的方面比较多，尤其体育教师对“建构主义”、“混沌主义”等理论更是讳莫如深，从而导致教师对“教学设计”“备课”“教案”等概念理解比较模糊，以至在实践操作中“知其然不知其所以然”，或者出现“张冠李戴”“穿新鞋走老路”等现象。 　　 　　二、现状分析 　　 　　1.从文献角度对教师进行教学设计研究现状分析 　　对中国知网收录的核心期刊进行统计，通过表1可见体育教学设计相关文章169篇仅为教学设计11361篇的15‰，从1991年～2000年的10年与2001年～2010年的10年的增幅来看，体育教学设计文章后10年是前lO年的2.25倍，教学设计文章为1.84倍，从涨幅看情况喜人，但从数量上比较还存在不少问题。笔者