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小学生课外阅读调查的研究 　　摘要：课外阅读是课内学习的延伸，对学生的智育、德育、美育都有着重要的影响，是学生提升自我的重要方式。影响小学生课外阅读的主要因素有学生自身的差异、学生的阅读兴趣、学业表现、城乡办学条件与思想的差异、家长的态度、教师的教学理念、获取图书的渠道、传播媒体的发展等。只有家庭、学校、社会共同努力，才能有效促进小学生的课外阅读，为学生的全面发展打好基础。 　　关键词：小学生；课外阅读；阅读量；阅读资源 　　一、研究背景 　　语文课程标准指出，在九年义务教育阶段，学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。其中，小学六年间的阅读总量应达到145万字。① 　　在现在的小学教育中，阅读教学正在越来越受到重视，比如，每个星期都会有两到三次的阅读课，每次一课时，有配套的小学生阅读教材供教师选用；学校设有图书馆，馆内有许多适合小学生阅读的图书和杂志，学生凭借书证可以随时去借阅；学校经常会与书店、出版商联合搞一些“图书走进校园”的活动，通过图书漂流等方式，让更多的学生读到自己感兴趣的书籍，同时培养学生良好的阅读习惯，知道要爱护图书。 　　在已有的研究中，对于小学生课外阅读的性别差异研究地还不够透彻