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小学美术课程“活动教学法”实践的策略分析 　　摘要：“活动教学法”应用于小学美术教学当中，不仅能提高教学效果，还能激发学生对于美术的兴趣，同时还能将生活教育融入到教学当中，促进了学生身心健康发展，实现了素质教育的目的。本文立足于教学实践，探讨“活动教学法”在小学美术课程的实践应用策略。 　　关键词：小学美术课程 活动教学法 实践策略 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（C）-0000-00 　　随着素质教育的不断推进以及新课程改革的不断深入，小学美术课程的形式和内容都发生着巨大的改变。传统的教学方法已经不能满足小学生对于美术学习的要求，因此有必要对教学策略进行改革创新。将活动教学法应用于小学美术课堂，能够切实提高教学质量，学生学习美术课程的兴趣也能够很好地被激发出来。 　　1.小学美术课程“活动教学法”实践步骤 　　1.1 活动设计 　　教师应当在教学活动设计前了解学生的身心发展特点和认知能力，尝试和小学生进行平等交流以获取小学生的兴趣关注点。通过对教材的熟悉再结合学生特点形成一个初步的活动计划和主体预案设计，这当中还要涉及到是否关注学生的兴趣爱好、活动本身是否能与教学内容紧密结合，教学目标能否在活动后得以实现，以致于整个活动所要征用的场所是否达标、活动的节奏和持续的时间是否能在课堂内完成等等。教师如果对教学活动设计